个案分析与研讨.ppt

員工協助服務中心 指導教授與我～談研究生的師生關係 機械所研究生座談 專任諮商老師 傅琇悅 大學生之間流傳著 一個令人心動的名言： “大學是輕輕鬆鬆任你玩四年” 研究生之間則流傳著 一個令人悚動的流言： “研究所是輕輕鬆鬆任老師玩兩年” 研究生與指導教授的關係 師生關係的質變 從教室→研究室 從有距離的互動（一對多）→個別化的互動（一對一） 獨立→依附隸屬關係 知識的傳授→一群共事的研究集團 上學→上班 指導教授要收什麼樣的學生？ 程度好、底子穩 做事勤快 能舉一反三 求學態度優 能吃苦耐勞者尤佳 研究生要選什麼樣的指導教授？ 具有專業聲望 研究成果豐碩 掌握雄厚資源 願意提供充分的指導時間和心力 待人和善者尤佳 老闆最大 研究生哀怨:我是廉價勞工 教授認定有別 --有事弟子服其勞 學生應對有術 --把付出當投資，有人樂在其中 研究生的師生互動類型 良師益友、父慈子孝 畢恭畢敬、唯命是從 愛恨交織、難分難捨 咬牙切齒、恨之入骨 我的指導“教授”?“叫獸”?我是指導教授的“愛徒”? “礙徒”?與指導教授「共舞」?「共武」? 與指導教授共舞～相識期 利用各種機會認識所上教授 利用各種機會與教授互動 耳聞不如眼見 與指導教授共舞～擇伴期 了解自己（知己）--個性、學習方式、需求、人際互動模式… 了解教授（知彼）--個性、指導風格、需求、人際互動模式、專長、生涯現況… 選擇所愛 v.s. 選擇合適（百戰百勝） 與指導教授共舞～共舞期 與指導教授保持密切聯繫 摸索與教授互動的步調(期待與標準) 察言觀色、培養敏感度 重視與教授的溝通 虛心受教 與指導教授共舞～衝突期 澄清彼此的差異 自我調整與改變 尋求同儕支持 接受現實 V.S. 重新選擇 與指導教授共舞～終曲期 成功畢業?感念師恩 保持聯繫?生涯貴人 研究生涯或許孤寂， 但不難覓得知音 研究生涯或許煎熬， 就當是一場磨鍊 ～祝大家順利畢業 * * 老師 學生 老闆 員工 師父 徒弟