21《桃花源记》选编.ppt

教学目标： 1、积累文中常用文言词语，注意文中词语古今异义。 2、以渔人的行踪为线索，理清故事层次。 3、理解“世外桃源”所寄托的作者的社会理想。 4、学习桃花源居民高尚淳朴的品格，构建和谐社会。 豁然： 开朗： 平旷： 属： 悉： 怡然自乐： 所从来： 咸： 开阔、敞亮的样子。 敞亮的样子。 平坦开阔。 类。 都。 安适愉快,自得其乐。 从哪儿来。 全,都。 问讯： 先世： 妻子： 邑人： 不复出焉： 焉： 打听消息。 祖先。 妻子儿女。 同乡人。 不再从这里出去。 于此，从这里。 遂： 间隔： 皆： 叹惋： 延： 语云： 不足： 既： 于是,就 隔绝。 全,都。 叹惜。 邀请。 告诉(他)说。 不值得。 已经。 志： 诣： 如此： 遣： 欣然： 做标记。 到。 像这样。 派。 高兴地样子。 * 原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后亦指环境幽静生活安逸的地方。亦指幻想中的美好世界。 桃花源记 —陶渊明 题 解 一般来说，“记”是古代的一种文体，多用来记载事物，有的作者还会在记载事物的同时发一些议论或感慨。 《桃花源记》是陶渊明桃花源诗前面的小序，诗和序的内容是一致的，序又可以看成是对诗的说明。序用客观记叙的方法，有人物、环境和故事情节。诗则直接表达作者对桃花源这个理想社会的向往，以记叙为主，兼有抒情和议论。 《桃花源记》的主体本是“诗”，而“记”仅是诗的一个序言，一个注脚，所以原题是《桃花源诗并记》。但因为这个“记”有着生动的故事，完整的结构和完美的表达形式，所以它不但可以独立成篇，而且比“诗”流传更为广泛，更为人们所喜爱，后来就有人索性将标题写为《桃花源记并诗》， “喧宾夺主”了。 桃 花 源 记 陶渊明，名潜，字元亮。东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家浔阳柴桑（今江西九江西）人 , 自号五柳先生。谥号“靖节先生”。 年幼时，家庭衰微，九岁丧父，与母妹三人度日，孤儿寡母，都在外祖父孟嘉家里生活。外祖父家里藏书多，给他提供了阅读古籍和了解历史的条件，故少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。 但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，因“不为五斗米折腰”，弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活，田园生活是陶渊明诗的主要题材。 作者简介 田园诗人： 开创田园诗一体，为古典诗歌开辟了一个新的境界，他被后人尊称为我国田园诗的始祖——“百世田园之祖” 。陶诗今存125首 ，多为五言诗。从内容上可分为饮酒诗 、田园诗和咏怀诗三大类 。而田园诗数量最多，成就最高。 隐逸诗人： 41岁彻底辞官归田。 后世称誉：“千古隐逸之宗” 主要作品 散文: 《归去来兮辞》 《桃花源记》 《五柳先生传》等。 诗歌: 《归园田居》5首 　《饮酒》20首 　 《杂诗》12首等。 读准字词： 豁然开朗 土地平旷 屋 舍 俨然 阡陌交通 黄发垂髫 怡然自乐 便要还家 邑人 间隔 此中人语云 为外人道 诣 刘子骥 无问津者 huò kuàng shè yǎn qiānmò tiáo yí yāo yì jiàn yù wèi yì jì jīn 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林 ，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英 缤纷。渔人甚异之。复前行，欲 穷其林。 靠……谋生。 沿 溪水的两岸 别的。 鲜艳美丽 对……感到诧异。 穷尽；走到尽头。 遇到 又 想 落花 繁多的样子 东晋太元年间，有个武陵人靠捕鱼为生。（一次，渔人划着船）沿着小溪往前行，忘记了路途的远近。忽然遇到一片桃花林，桃花岸几百步之内，中间没有别的树木，芳香的青草，，鲜嫩美丽，地上的落花繁多。渔人对此感到非常诧异。渔人又向前划去，想走到林子的尽头。 1.渔人怎样发现桃花源的？ 2.这是一个怎样的桃花源？ 芳草鲜美，落英缤纷 缘溪行 逢桃林 穷其林 得一山 从口入 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。 舍弃、抛下，这里指“离开