《高中生物课件》4.3群落的结构（2016.5）.pptVIP

五 探究：土壤中小动物类群丰富度的研究 研究方法: 取样器取样的方法进行采集、调查 丰富度的统计方法: 一是记名计算法 二是目测估计法 提出问题: 制定计划: 实施计划: 准备→取样→采集小动物→观察和分类→统计和 分析→讨论 五 探究：土壤中小动物类群丰富度的研究 １、群落的物种组成 ２、种间关系 ①竞争　②捕食　③寄生　④互利共生 ３、群落的空间结构 本节小结： 　　一、群落的概念 　　二、群落水平上研究的问题 ①垂直结构　②水平结构 学案答案 自:DD 跟：DAAD 课后巩固：DBAAD, DDDA 10：捕食 种间竞争；枯草杆菌 双小核草履虫； 加入的大草履虫以枯草杆菌为食，所以下降； 大小草履虫进行竞争，大草履虫在竞争中被淘汰 * 乔木层 灌木层 草木层 苔藓地衣层 植物分层现象形成原因： 对光的利用 鹰、杜鹃、麻雀等总是成群地在森林的上层的活动，吃高大乔木的种子。 山雀、莺、啄木鸟等鸟类总是森林的中层营巢。 血雉、画眉等则是典型的森林底层鸟类，吃地面上的苔鲜和昆虫。 植物分层现象形成原因： 栖息空间和食物条件 1.水平结构的特点： 植物群落水平结构的主要特征是具有镶嵌性。 2.导致镶嵌性出现的原因： 植物个体在水平方向上的分布不均匀造成的,从而形成了许多小群落。 3.分布不均匀的原因： 地形、土壤湿度和盐碱度、光照强度、生物自身生长特点、人和动物的影响等。 水平结构 垂直结构与水平结构的区分 　 1、垂直结构分层原因： 生物本身的高度、活动空间的高度 2、水平结构分段原因： 环境的光、热、水及地形等条件对生物的选择造成的。 3、垂直结构和水平结构都是指不同物种生物的分布差异。同种生物的不同不能构成垂直结构或水平结构。 1、物种组成是区别不同群落的重要特征。例如，我国北方的森林，主要是由常绿针叶树种组成，而南方许多森林的主要树种是阔叶乔木。 2、不同群落间种群数量和种群中个体数量差别很大。例如，在热带森林的生物群落中，植物种群数以万计，无脊椎动物以10万计，脊椎动物种群以千计；但在冻原和荒漠的生物种群中，种群数量要少得多。 3、丰富度：群落中物种数目的多少。在生态学上，用丰富度来描述一个群落中种群数量的多少。 小结 生命系统的结构层次 微观 宏观 * 下图展示了在池塘水面、水中、水底生活的多种生物。 1、这个池塘中有哪些生物？ 2、假如池塘中的肉食性鱼大量减少，池塘中其他种群的数量将会出现什么变化？ 浮游植物、浮游动物、植食性鱼、肉食性鱼、微生物等 肉食性鱼 小型水生动物 浮游动、植物 植食性鱼 大象和狮子抢夺水源，水稻和杂草的竞争 大象和狮子抢夺水源，水稻和杂草的竞争 讨论4：如果没有猞猁，雪兔的数量将会有什么变化，这利于生态系统稳定性的维持么？ 植物→雪兔→猞猁之间保持相对稳定，可以使得另一些以植物为生的动物数量及其食物链相对稳定，因而整个群落可以处在相对稳定的状态。 地衣(真菌和藻类植物的共生体 )。真菌通过菌丝给藻类提供水、CO2、无机盐，藻类通过光合作用提供有机养料给真菌。 传粉、传播种子动物与植物的互利共生 ★种内斗争意义： 优胜劣汰，使得生存下来的个体得到充分的生活条件并将自身的优良基因遗传给后代，对于种群的生存和繁衍具有重要的意义。 第3节 群落的结构 1.不同群落在物种组成上有哪些差别？ 2.种间关系主要有哪几种类型？ 3.群落的空间结构是怎样的？ 本节聚焦 同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫做群落 群落: 判断：下列描述属于群落的是; 1)一个池塘中的鱼类 2)一片森林中的各种植物 3）一片草地 4）一座山上的各种植物、动物、真菌等全部生物 5）被杂菌污染的大肠杆菌的培养基上的所有菌落 6）培养基上的一个酵母菌的菌落 【思考】个体、种群、群落关系 种群 ： 同一自然区域内 同种生物的全部个体 资料1 阅读课本72-73，思考以下问题 二、种间关系 捕食、竞争、寄生和互利共生 讨论1：资料1中，大草履虫和小草履虫是什么关系？这两个种群的相互作用的结果是什么？ 讨论2：雪兔和猞猁的种间关系是什么？分析这两个种群的数量波动，能发现什么规律？ 资料1 二、种间关系 讨论1：资料1中，大草履虫和小草履虫是什么关系？ 1、竞争 两种或两种以上的生物相互争夺资源或空间等，这样两种或两种以上的生物之间的关系叫～ 生活环境、生活习性越相近的物种间斗争越激烈。 C A B ★竞争实力悬殊时,一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡 ★竞争实力相当时,相互抑制（牛与羊） 资料1中的两个种群的相互作用的结果是什么？ 生物数量 时间 生物A 生物B 生物数量 时间 生物A 生物B 此消彼