2016年我校生物二轮复习策略(县交流材料)概要.pptVIP

（2015·32）（9分）假设某果蝇种群中雌雄个体数目相等，且对于A和a这对等位基因来说只有Aa一种基因型。回答下列问题： （2）若该果蝇种群随机交配的实验结果是第一代中只有Aa和aa两种基因型，且比例为2：1，则对该结果最合理的解释是 A基因纯合致死 。根据这一解释，第一代再随机交配，第二代中Aa和 aa基因型个体数量的比例应为 1:1（2分） 。 解题思路：由于精子和卵细胞的结合是随机的，所以精子和卵细胞受精产生后代的过程，可看作是两个独立事件同时出现，其概率是两个独立事件各自概率的乘积。这是建立数学模型解决问题的过程。 精心命题——基于考纲中考试能力要求的分析 运用数学方法解决生物学问题能力的考查 （2011·32）某植物红花和白花这对相对性状同时受多对等位基因控制（如A 、a ；B 、b ;C 、c ……）,当个体的基因型中每对等位基因都至少含有一个显性基因时（即A_B_C_．．．．．．）才开红花，否则开白花。现有甲、乙、丙、丁4个纯合白花品系，相互之间进行杂交，杂交组合组合、后代表现型及其比例如下： 精心命题——基于考纲中考试能力要求的分析 根据杂交结果回答问题： （1）这种植物花色的遗传符合哪些遗传定律？ （2）本实验中，植物的花色受几对等位基因的控制，为什么？ 解答本题的关键是：把本实验的乙×丙和甲×丁两个杂交组合中，F2代中红色个体占全部个体的比例为81/（81+175）=81/256，转化为F2代中红色个体占（3/4）4，推导得出，乙×丙和甲×丁两个杂交组合中，F1的基因型是AaBbCcDd。敏锐地发现81/256就是4个3/4相乘的结果。 精心命题——基于考纲中考试能力要求的分析 运用数学方法解决生物学问题能力的考查 （3）获取信息的能力 ①能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。（新情景旧知识） ②关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。（新情景新知识） 解读： ① 对信息的发现、采集、优选的能力 ② 获取图文、图表转换信息的能力 精心命题——基于考纲中考试能力要求的分析 （2013，30）胰岛素可使骨骼肌细胞和脂肪细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加，已知这些细胞膜上的载体转运葡萄糖的过程不消耗ATP。回答下列问题：（1）胰岛素从胰岛B细胞释放到细胞外的运输方式是??????? 。葡萄糖进入骨骼肌细胞内的运输方式是?????????。（2）当血糖浓度上升时，胰岛素分泌????????，引起骨骼肌细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加，其意义是??????????。（3）脂肪细胞???（填“是”或“不是”）胰岛素作用的靶细胞。（4）健康人进餐后，血糖浓度有小幅度增加。然后恢复到餐前水平。在此过程中，血液中胰岛素浓度的相应变化是??????????。 说明：对考生获取信息能力进行考查是本题的一个特点，题干提供的信息考生是未知的，又是解题所必需的。本题的第三问比较新颖。 精心命题——基于考纲中考试能力要求的分析 （2015卷2，29）某基因的反义基因可抑制该基因的表达。为研究番茄的X基因和Y基因对其果实成熟的影响，某研究小组以番茄的非转基因植株（A组，及对照组）、反义X基因的转基因植株（B组）和反义Y基因的转基因植株（C组）为材料进行试验，在番茄植株长出果实后的不同天数（d），分别检测各组果实的乙烯释放量（果实中乙烯含量越高，乙烯的释放量就越大），结果如下表： 回答下列问题： （1）若在B组果实中没有检测到X基因表达的蛋白质，在C组果实中没有检测到Y基因表达的蛋白质。可推测，A组果实中与乙烯含量有关的基因有??????????，B组果实中与乙烯含量有关的基因有????????????。 （2）三组果实中，成熟最早的是????????组，其原因是????????。如果在35天时采摘A组与B组果实，在常温下储存时间较长的应是????????组。 说明：反义基因的概念虽然在选修3教材中有过介绍，但对大多数学生来说，题干提供的信息考生是未知的，又是解题所必需的。 精心命题——基于考纲中考试能力要求的分析 （4）综合运用能力 理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题（理论联系实践知识）。 解读：考查综合运用能力的题目在高考中比较常见，这类题目一般难度较大，是考生多种能力的融合。 ——强调理论联系实际，强调知识综合运用，侧重解决问题 精心命题——基于考纲中考试能力要求的分析 精心命题——基于考纲中考试能力要求的分