广东省2017年中考语文总复习 第一部分 基础 第四章 蹭修改课件.pptVIP

15. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A.通过医生的精心治疗，使她很快恢复了健康。（删掉 “通过”） B.为了防止今后再发生类似恶性事故，有关部门进一步提高了安全生产措施。（“再”前加“不”） C.《三国演义》这部小说出色地塑造了汉末刘备、关羽、张飞等人的英雄事迹。（“事迹”改为“形象”） D.中学时代的同学们那爽朗的笑容，至今还在我的耳边回响。（“笑容”改为“笑声”） B （“提高”与“措施”不搭配，将“提高”改为“加强”） （九）结构混乱（句式杂糅） 这种语病主要是由句式杂糅造成的，主要有两种： 1.两种同义格式杂糅。例如：①“一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。”②“止咳祛痰片的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。”（①句中的“关键在于内因”与“内因起决定作用”同义，用一个即可。②句要么用 “主要成分是……等”，要么用“是由……等配制而成的”，不能将二者糅在一起。） 2.两个句子糅成一个单句。 例如：①“我被班长把我从操场上叫了回来。”②“小张除跳舞外，还兼任报幕、开场、结尾的节目还得由她编导。”①句属把字句和被字句套用，造成结构混乱，可改为“我被班长从操场上叫了回来”或“班长把我从操场上叫了回来”。②句中“小张……兼任报幕”和“ 开场……由她编导”是两个分句，各有主语，其间误用顿号，“兼任”一词一直管到“节目”，造成杂糅和搭配不当的双重毛病，可修改为：小张除跳舞外，还兼任报幕、开场、结尾的编导。 （十）表意不明（歧义句） 句子结构或语序不当等原因造成一个句子有多种意思，使表意不明确，这种句子叫歧义句。歧义句是一种病句。 例如：“歹徒打伤了两个派出所的民警。”此句中的“两个派出所的民警”可以理解为“两个派出所的若干个民警”和“某个派出所的两个民警”。消除歧义的方法是把“两个”调换到“民警”前面。 此题为选择题，难度较大，风险也很大，如果选错，就会痛失3分。所以，考生在答题时必须慎之又慎。考生要想减少失误，就必须遵循以下规则： （一）答题步骤 1.全面认识常见语病种类及特点，掌握修改方法。 题型妙解 2.答题时，先看清题干，明确指令：是选“正确的一项”，还是选“不正确（错误）的一项”，然后进入下一步。 3.依次阅读选项——逐项分析鉴别（不受选项中修改结论的干扰，判断句子有无语病、什么语病、怎么修改等，得出自己的结论）——比照综合，做出选择：把自己的结论和选项中的结论进行对比，看是否一致。如果修改结论不一致，就可能有错，须再次斟酌，做出最后判断。 （二）诊断方法 1.语感审读法。 在审读过程中，凭语感从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否存在别扭或是否合乎习惯，如果存在则须再作比较，明辨原因，加以修改。如：“不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰”一句，通过审读感知句中的“不管……极端不利”显然很别扭，存在语病。 2.主干枝叶梳理法。 运用语法分析的手段，先将句子中的附加成分（定语、状语、补语）去掉，紧缩出主干（主语、谓语、宾语中心语），检查主干是否有毛病。如果主干没问题，再检查局部，看修饰语和中心语之间、修饰语内部是否有毛病。如：“七月的内蒙古草原，是一个美丽的季节。”用紧缩法即可发现主语中心语“草原”与宾语中心语“季节”不搭配。 3.逻辑意义分析法。 有的语病从语法上不容易看出，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。逻辑意义分析法要从概念使用、判断、推理方面考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。例如：① “该市有人不择手段仿造伪劣产品……”② “凡是有杰出成就的人，都是艰苦环境中磨练成材的。”（第①句“仿造伪劣产品”是不合事理的，应为“制造伪劣产品”。第②句“凡是……都……”这个全称肯定判断，言过其实了，应去掉“凡是”，把“都”改为“大都”。） 1. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A.通过汉字书写大赛，使人们重拾汉字之美，也就越发珍惜纸质时代的美好。 B.华人游子用他们所钟爱的音乐方式，在过去的岁月中创作了优秀的大量的歌曲。 C.深受人们喜爱的中国京剧脸谱艺术，被公认是中华民族传统文化的标识。 D.为了优化育人环境，提升办学水平，学校加快了校园环境改造的速度和规模。 C 分类训练 （一）直接判断选择 （A.“通过……使……”造成主语残缺；B.语序不当： 把“大量”移至“优秀”前；D.“环境”和“改造”搭配不当）。 2. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A.通过使用“电子往来港澳通行证”自助通关，使旅客大大缩短了排队等候过关的时间。 B. 新建的广州儿童公园为小朋友提供了观鱼池、转盘、滑梯、迷宫、超市等游乐设施。 C. 有的宠物狗因其事迹和照片在网上传播而成为明星，这样的宠