江苏省扬州市七年级语文下册 8 三颗枸杞豆教案 （新版）苏教版.docVIP

八　三颗枸杞豆 教学目标：1、学会正面描写和侧面描写相结合的写作手法2、学会细腻刻画人物的方法 3．理解文章中心，引导学生珍惜人生黄金时光，努力学习，早日成才。 教学重点： 反复朗读课文，体会课文生动的语言。 领会珍惜时间、抓住生命的重要性。 教学难点： 自读课文，发现自己不理解的问题。 探究三叔的话，理解其深刻的含义。 教学课时：二课时 第一课时 教学重点：1.整体感知课文，初步了解人物形象。 2. 反复朗读课文，体会课文生动的语言。 教学过程： 一、播放歌曲《童年》，导入新课。 1、课前5分钟播放歌曲《童年》。 2、师有感情地讲述： 一首《童年》将我们带回了如诗如画的岁月。童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。童年如歌如画，它像一支动听的歌，陪伴着我们走过人生的历程；它又像一幅美丽的画，展示着人生的缤纷！每个人都有属于自己的童年乐园，在你的乐园中总有一些事情让你至今都记忆犹新，而程海笔下“我”的童年是什么样子呢？那么下面让我们走进植物学家程海的童年乐园，他的乐园有什么值得回忆的呢？请大家打开课本。齐读课题《三颗枸杞豆》。 二、检查预习，出示学习目标。 1、结合《同步导学》积累字音词义； 2、这节课通过《三颗枸杞豆》的学习，要探究完成以下两个目标。 （出示学习目标） ①整体感知课文，初步了解人物形象。 ②反复朗读课文，体会课文生动的语言。 三、作者简介。 四、整体感知 （一）内容呈现 1、请一名同学口述故事梗概。如有遗漏，其他同学加以补充或更正。 文章开头说“我是一个植物学家”，可主要内容写的是他小时候的一段经历，这种写法在写作上叫什么？（倒叙） 2、根据这种叙述的特点，给本文划分段落。（课件） （二）问题情境 1、这一部分文章以什么为顺序来叙述故事的？ 明确：以事情的发展为序。 根据这一点，给这一部分划分层次。讨论发言。 （课件总结）2、第二部分是文章的主体，写了我和三叔的几次相遇？ 明确：2次 （三）交流对话 1、两次相遇，两次对话，下面让我们来读读三叔与“我”的第一次对话。（第14--32节，分角色朗读。） 2、他们在谈论什么？ 3、他们对大自然的认识程度是否相同？从哪里可以看出来 4、三叔有何特别之处？（找出肖像 语言 动作描写的句子） 肖像：慢慢站起来，手里拄着一根桦木削成的棍子，微风吹着他颤颤摇摇的身体，似乎一根根筋骨都能从衣服外面数出来。那两只眼睛，像开得大大的窗户，嘴唇发紫，像成熟的桑葚。（瘦弱，有病） 动作：他仿佛没有看见我，慢慢地抬起右臂，将手向太阳伸去，捏着一朵野豆角花，仔仔细细地望，好像在望一个紫色的灯盏。 语言：可惜太迟了！ 5、.三叔是个怎样的人？学生简单介绍三叔的经历。 6、三叔是怎样评价自己的一生的？（三个O） 请学生具体说：三叔的一生是三个零，第一个理想是当工程师，但他不想背那些复杂的公式而放弃了，第二个理想是文学爱好者，但他写的文稿被退了回来所以放弃了，第三个理想是想当生物学家，但是他觉得太复杂最终也放弃了。 五、练习：巩固生字词，完成《导学稿》基础题部分。 六、家庭作业：《同步导学》 第二课时 教学重点： 1、领悟文章的语言，理解其深刻含义。 2、通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华。 教学过程： 一、导入 二、分析课文 （一）文章开头有关春天山谷里的小树林的描写有什么特点？又有什么作用？ 明确：从视觉、听觉的角度来写，运用比喻、拟人等修辞手法，使文章很有文采，富有感染力，符合孩子的童心童趣，生动形象地衬托了孩子在大自然中的愉快生活。 （二）文本研读 1、与三叔第一次见面 三叔在泥土上画了一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的书，一株弯弯扭扭的树。画儿下面还画了三个圆圆的О。这些图画和铁环有什么含义？画这些图画的目的何在？ 　　明确：含义可以从课文中直接找到。画图目的是希望我不要像他那样，虚度光阴，一事无成；而要树立理想，志存高远，勇于实践，成就一番事业。 2、在第一次对话中，“我”意识到自己的一无所知和不善观察，那么下面与三叔的第二次对话，又会有什么体会呢？分角色朗读：19--53节。四人小组讨论五-六分钟 3、第44节是什么意思？ 明确：这是三叔的话，他认为自己一生一事无成，三个0是指他的三个理想都没有实现。 （三）辨析词义 1、对话朗读48-54，小组探讨：体会三叔的感情，辨别“太阳”的含义。 （1） 太阳快要西沉了……一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。 （太阳象着征着时间不断地流逝，三叔的时间已经不多了） （2） 身边的三叔忽然喊道：“太阳！” （3） 能！能呀！我以前老是忘记了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次，上万次，我仍没有想到要捉住它！（