高中数学 第一章 导数及其应用 1.3 导数在研究函数中的应用（第3课时）课堂探究 新人教A版选修2-2.docVIP

高中数学 第一章 导数及其应用 1.3 导数在研究函数中的应用（第3课时）课堂探究 新人教A版选修2-2 探究一求函数的最值 求解函数在固定区间上的最值，在熟练掌握求解步骤的基础上，还需注意以下几点： (1)对函数进行准确求导； (2)研究函数的单调性，正确确定函数的极值和端点的函数值； (3)比较极值与端点函数值的大小，有时需要利用作差或作商，甚至要分类讨论． 【典型例题1】求下列函数的最值： (1)f(x)＝－x3＋3x，x∈[－，]； (2)f(x)＝sin 2x－x，x∈. 思路分析：按照求函数最值的方法与步骤，通过列表进行计算与求解． 解：(1)f′(x)＝－3x2＋3＝－3(x－1)(x＋1)． 令f′(x)＝0，得x＝1，或x＝－1. 当x变化时，f′(x)，f(x)的变化情况如下表： x － (－，－1) －1 (－1,1) 1 (1，) f′(x) － 0 ＋ 0 － f(x) 0 －2 2 0 由上表可知： 当x＝1时，f(x)取得最大值，[f(x)]max＝f(1)＝2. 当x＝－1时，f(x)取得最小值，[f(x)]min＝f(－1)＝－2. (2)f′(x)＝2cos 2x－1， 令f′(x)＝0，－≤x≤，得x＝－或x＝. 当x变化时，f′(x)，f(x)的变化情况如下表： x － － f′(x) － 0 ＋ 0 － f(x) － － － 由上表可知： 当x＝－时f(x)取得最大值f＝， 当x＝时f(x)取得最小值f＝－. 探究二含参数的函数最值问题 由于参数的取值范围不同会导致函数在所给区间上的单调性的变化，从而导致最值变化．因此需要对参数进行分类讨论，分类时常见于讨论：①f′(x)的类型，如f′(x)＝ax2＋2x－1时，可以分a＞0，a＝0，a＜0三种情况讨论；②当f′(x)＝0时注意是否有解，若有解，则讨论根是否在定义域内，根的大小是否确定．③有时，可以用可能的极值或最值的大小关系分类． 【典型例题2】已知函数f(x)＝(x－k)ex. (1)求f(x)的单调区间； (2)求f(x)在区间[0,1]上的最小值． 解：(1)f′(x)＝(x－k＋1)ex. 令f′(x)＝0，得x＝k－1. 当x变化时，f(x)与f′(x)的变化情况如下： x (－∞，k－1) k－1 (k－1，＋∞) f′(x) － 0 ＋ f(x) －ek－1 所以，f(x)的单调递减区间是(－∞，k－1)；单调递增区间是(k－1，＋∞)． (2)当k－1≤0，即k≤1时，函数f(x)在[0,1]上单调递增， 所以f(x)在区间[0,1]上的最小值为f(0)＝－k； 当0＜k－1＜1，即1＜k＜2时， 由(1)知f(x)在[0，k－1)上单调递减，在(k－1,1]上单调递增，所以f(x)在[0,1]上的最小值为f(k－1)＝－ek－1； 当k－1≥1，即k≥2时，函数f(x)在[0,1]上单调递减， 所以f(x)在区间[0,1]上的最小值为f(1)＝(1－k)e. 探究三函数最值与不等式恒成立问题 1．不等式恒成立时求参数的取值范围问题是一种常见的题型，这种题型的解法有多种，其中最常用的方法就是分离参数，然后转化为求函数的最值问题，在求函数最值时，可以借助导数求解． 2．一般地，若不等式a≥f(x)恒成立，a的取值范围是a≥[f(x)]max；若不等式a≤f(x)恒成立，则a的取值范围是a≤[f(x)]min. 【典型例题3】设函数f(x)＝tx2＋2t2x＋t－1(x∈R，t＞0)． (1)求函数f(x)的最小值h(t)； (2)由(1)若h(t)＜－2t＋m对t∈(0,2)恒成立，求实数m的取值范围． 思路分析：第(1)小题可通过配方法求f(x)的最小值；第(2)小题由h(t)＜－2t＋m，得h(t)＋2t＜m，可转化为函数g(t)＝h(t)＋2t在区间(0,2)上的最大值小于m时，实数m的取值范围的问题． 解：(1)∵f(x)＝t(x＋t)2－t3＋t－1(x∈R，t＞0)， ∴当x＝－t时，f(x)取最小值f(－t)＝－t3＋t－1，即h(t)＝－t3＋t－1. (2)令g(t)＝h(t)－(－2t)＝－t3＋3t－1， 由g′(t)＝－3t2＋3＝0，及t＞0得t＝1. 当t变化时，g′(t)，g(t)的变化情况如下表： t (0,1) 1 (1,2) g′(t) ＋ 0 － g(t) 极大值 由上表可知当t＝1时，g(t)有极大值g(1)＝1. 又在定义域(0,2)内，g(t)有唯一极值点， ∴函数g(t)的极大值也就是g(t)在定义域(0,2)内的最大值g(t)max＝1. h(t)＜－2t＋m在(0,2)内恒成立，即g(t)＜m在(0,2)内