2019年二年级品德下册 我发现……教案1 科教版.docVIP

2019年二年级品德下册 我发现……教案1 科教版 第一课时 多有趣的现象 教学目的 1、了解生活中常见的自然现象和相关的科学常识； 2、学习用观察、小实验等方法进行简单的探究活动，培养学生的探究能力； 3、鼓励学生收集民间谚语，养成良好的学习习惯。 重点难点 学生探究习惯、探究能力的培养 教学准备 自制卡片 教学过程 一、唱一唱： 演唱《天地之间》（或听录音《天地之间》），导入本单元主题《我们去发现》 二、讲一讲： 老师或学生分别介绍牛顿、瓦特、张衡 三、看一看： 1、教师准备一些图片（两张为一组，两张图片大体相同但有细微区别）。 2、教师出示图片，让学生找出两张图片的异同。 师：请小朋友仔细看图，找出它们的不同之处，看哪一个小朋友有一双会发现的慧眼。 3、教师总结：仔细观察很重要。 四、想一想： 知了为什么叫得那么响？自然界中还有哪些动物这样唱歌呢？ （指导学生用观察、小实验等方法进行探究活动） 五、议一议： 生活中，你发现了什么？同桌互相说说或分小组讨论后在组里讲一讲。 六、读一读： 出示写有谚语的卡片读一读： 云往南，雨连绵。 云往北，一阵黑。 云往东，一溜青。 云往西，穿雨衣。 问：1、谚语说明了什么？ 2、课后收集相关谚语 3、下雨前还能看到什么现象？ 七、记一记： 在自己准备的资料卡片记下你在生活中的发现。 板 书 知了能叫 多观察 有趣的现象 蜗牛爬后留痕迹 勤动脑 云可识辨天气 想探究 附送： 2019年二年级品德下册 我发现……教案2 科教版 单元简介： 本单元包括“我发现……”“我也做研究”“我们的科学小组”三个主题活动内容，内容由浅入深，层层深入，将学生引入到发现与研究的快乐之中。通过发现、研究、展开等环节来培养学生的动手能力、科学态度、合作意识。 动脑筋、有创意地生活是时代对儿童提出的要求。本单元旨在发展儿童的创造能力和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智智去探究或解决问题，增添生活的色彩和情趣。 主题活动一 我发现…… 教学目标： 1通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识； 2有好奇心，喜欢问各种总是对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。 3乐于动脑筋，动力去发现问题，解决问题，从中享受创造带来的乐趣。 教学重点： 喜欢问各种总是对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。乐于动脑筋，动力去发现问题，解决问题，从中享受创造带来的乐趣。 教学课时：二课时 教学过程 第一课时 （我发现……） 教学环节 教师活动 学生活动 进入主题 1猜一猜：P32图中的男孩将来会做什么？你为什么会有这样的想法？ 2是的，世界上许多著名的科学家都是从小就热爱科学的，请看P33的介绍。 3你想在将来成为一个科学家吗？让我们从现在开始吧。 说出自己的想法和理由。 学生看介绍。 说说自己认识的科学家。 你留意了吗？ 1知了为什么叫得这样响？ 2你是怎样得出答案的？而图中的孩子们是怎样知道答案的？ 3当你对大自然有疑问的时候，将会怎么办？是向大人请教，还是自己去寻找探索？ 4你平常注意到了哪些有趣的现象？ 学生通过学习得出答案。 比较两种学习方法的不一样，并进行简单的对比。 简单地说说自己的办法。 把自己的发现跟大家说一说。 小问号 1看P35图。 2说说奶奶为什么收衣服？ 3天上的云能告诉我们什么呢？ 观察图画。 说说奶奶的经验。 说说自己的积累。 我的发现 1读主题文字。 2看看小女孩有什么发现？ 3说说自己的发现。并把它记下来。 第二课时 （哪里有科学） 教学环节 教师活动 学生活动 直接引入 1科学在哪里呢？它是不是很深很难呢？今天我们就来看一看，到底科学在哪里。 与老师互动。 身边的科学 1引导学生看P36页图文。 2引导学生找一找自己身边的例子。 3光知道这样的现象，不是科学，还要知道为什么，那才是科学。 4怎样使自己身边的现象变成对自己有利的科学呢？ 5选自己身边的一个现象，进行研究。 说说自己读书的发现。 说说自己身边的科学。 想一想，我能说清楚自己身边的现象吗？ 结合对上一节课的理解说一说。“多问一个为什么。” 记录下自己的发现。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！