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新竹縣竹仁國小作文教學規劃表 低年級 一年級 二年級 主題內容 教學目標 主題內容 教學目標 1.看圖練習 2.語詞練習 3.句子練習 4.標點符號認識 5.文章朗讀 6.卡片的習寫 1.能看圖口述作文 2.朗讀時能口齒清晰 3.能認識基本的標點符號（，。、！？）及其功能 4.能用一句話表達自己的想法或感覺 1.觀察練習 2.語詞練習 3.句子練習 4.標點符號應用 5.剪貼作文 6.認識童詩 1.能仔細觀察圖片內容，並把觀察結果具體的寫出來 2.能簡短描述一件事發生的原因、經過、結果 3.能運用聯想力擴寫圖片以外的相關內容 4.寫句子時能運用基本的標點符號（，。、！？） 5.能閱讀童詩並嘗試仿作 中年級 年級 三年級 主題 文體 教學目標 參考題目 寫人 記敘文 能具體敘述人物的五官、外貌、體態。 能簡單描寫人物的性格特質。 能善用形容詞。 自我介紹 我的媽媽（或其他家人） 我的老師 我的好朋友 狀物 記敘文 1. 能認真觀察物品的外形，進而描寫。 2. 能運用五感描寫物品。 3. 能描寫物品的功能或活動習性。 1. 最心愛的玩具 2. 最棒的禮物 3. 我的鉛筆盒 記景 記敘文 能運用定點觀察法，依序寫出景點的特色。 能運用五感描寫景點之主要特色。 能準確運用方位詞介紹景物的相對位置。 美麗的校園 校外教學遊記 敘事 記敘文 能把事情的起因、經過、結果寫清楚。 介紹以時間順序為主軸的文章結構。 準確運用動詞。 老師不在的時候 大家來玩遊戲 最有趣的一堂課 書信、便條 應用文 能寫簡單便條，有稱謂、事由、署名。 能寫一般書信，包含信封及完整的寫作格式含稱謂、問候、正文、祝福、署名、日期之信件。 能在日常生活中應用。 1.請假便條 2.遺失啟事 3.尋人啟事 4.寫給○○的一封信 5.一封道歉（感謝）信 創思作文 記敘文 1.能夠發揮想像力和聯想力創作。 ○○的聯想 假如我是……… 童詩 詩歌 能了解童詩格式。 童詩仿寫。 3. 童詩續寫。 好吃的水果 家 年級 四年級 主題 文體 教學目標 參考題目 寫人 記敘文 1. 能選擇外貌、體態的重點特徵詳細描 述。 2. 能描寫人物的動作、語言。 3. 能描寫人物的心理活動。 1.有趣的奶奶（○○的○○） 2.班上的風雲人物 3.我最喜歡（欣賞）的一個人 狀物 記敘文 能對物品的外形特色及物品的功能或活動習性作綜合描述。 能掌握物品的主要特色細緻描寫。 能寫出作者與物品間的情感。 校園的○○樹 最喜愛的收藏（我的寶貝） 我的寵物 我最喜歡的動物 記景 記敘文 運用移步見物法依序觀察描寫。 先簡要描寫整體，再把重點部份寫得具體詳細且有條理。 能在靜態描寫中加入動態描寫。 能具體表達作者在此情景中之感受。 雨天的校園 春天的早晨 敘事 記敘文 掌握敘事要素，有條理的寫出事件經過。 介紹順敘、倒敘的寫作技巧。 準確運用副詞修飾動作描寫。 1.一件難忘的事 2.月考前後 3.運動會 4.快樂的體育課 書信、便條 應用文 能掌握日記及閱讀心得的寫作格式。 能在日常生活中應用。 日記一則 閱讀心得報告 創思作文 記敘文 1.能夠發揮想像力和聯想力創作。 2.編寫的故事能掌握主旨，言之有物。 故事接龍 改編童話 童詩 詩歌 1.童詩續寫。 2.童詩改寫。 3.童詩創作。 1.小雨滴 備註：1.中年級的作文教學以記敘文的習寫為主，宜分成寫人、狀物、記景、敘 事、創思作文等類別分項引導。 2.中年級上下學期合計10篇作文，建議寫人、狀物及敘事兩類的記敘文於上下學期各寫一篇，其餘類別則以一學年一篇為原則。 3.表列參考題目僅供參考，教學者可視需要自行選定相關寫作主題，但請掌握教學目標，以合乎縱向的教學序列。 4.三年級剛開始進行作文時可從寫段訓練開始，逐步擴充段數和文章長度；四年級則應要求基本段數3~4段，並逐步培養學生安排文章結構及佈局的能力。 5.童詩的主題請老師們視需求及教學時的情境自由發揮。 高年級 年級 五年級 主題 文體 教學目標 參考題目 寫人 記敘文 能掌握人物特點，由事件中刻畫人物的語言、動作及性格。 能運用白描、對比等寫作技巧。 能依據主旨，擷取寫作題材，凸顯人物個性。 1.天才老媽（迷糊的姐姐） 2.我和○○ 3.影響我最深的一個人 狀物 記敘文 能運用感官，細膩觀察，找出特色。 能從靜態描寫擴展到動態描寫。 運用聯想，掌握事物背後的意義。 靜物描寫（例：一杯熱茶） 夏天最棒的享受 記景 記敘文 能抓住特點，描寫時嘗試動靜結合。 藉景抒情，將個人情感融入。 能多運用修辭技巧使文句優美。 校園一隅 秋夜 敘事 記敘文 1.介紹插敘的