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澎湖縣國立馬公高級中學 一百學年度暑期專題製作營暨專題研究成果發表 指導教師：金瑄桓 老師 淺析低碳島－以澎湖縣為例 學生：洪睿禛、許溫純 撰 中華民國一百年五月 目次 緒論 研究動機與目的 文獻分析與研究問題 研究對象與研究範圍及限制 研究方法與研究架構 正文 第一節 澎湖低碳島的形成和現況 第二節 澎湖風力發電評估 他國風力發電文獻分析 澎湖花火節評估 第五節 汙水處理帶來的影響 第六節 馬公高中學生對低碳島相關成果－綠建築的認知 第七節 參考文獻與資料來源 第三章 結論 緒論 第一節 研究動機與目的 自工業發展開始後，人類的活動開始消耗大量的自然資源，製造許多對生態有害的污染物，即便是二十一世紀的現在，地球依然飽受污染之苦，而且資源並不是「取之不竭，用之不盡」，即使存量多，總有一天會消耗殆盡。全球暖化、溫室效應、臭氧層破洞。  當我們只顧著關注高科技的發展與進步，是否也忘了一個始終存在的問題環境一向與人類密不可分，往往牽一髮而動全身，近年來，，意識到這個問題的重要性，人們為了避免生態環境繼續惡化以及資源的耗費，開始提倡環保回收、節能減碳、永續發展等，也有很多人實踐了他們的看法，以繼續維護祖先留給我們的這塊土地不只是為自己創造優質的生活環境也能夠帶給全人類福祉，或許你會覺得自己的力量如同蚍蜉撼樹一樣微不足道，所造成的影響力將會不容丹麥珊索島特有的水質、空氣、原料及氣候釀造出風味獨特、香、醇、的高梁酒Ⅲ 以鳳凰木、刺桐、欖仁樹或菩提等當地適生耐旱的優型景觀樹種，以突顯校園景觀風貌和植生特色，同時亦有利於校園景觀永續維護。 其他 Ⅰ 加強宣導綠建築理念，使學生進而了解綠建築的好處與重要性。 Ⅱ 建立良好的環保觀念，使學生察覺便能實踐行動。如：資源回收需一一分類。 研究對象與研究範圍及限制 研究對象：筆者為澎湖學子，自然對這片土地懷有熱愛，311發生於日本的大地震讓我們有目共睹使用核電所能造成的威脅，而近日德國亦宣布2022年將全面禁用核電，改以再生能源，不禁令我們思考歐洲做得到的，澎湖縣為何做不到？本篇專題的研究對象僅侷限於澎湖島上，但旁徵博引各國資料，並輔以馬公高中學生的訪談，希冀能多了解澎湖下一代對於環境保護的正視，以及澎湖在地教育是否教會子民「用心愛澎湖，真心疼鄉土」的情操，而不是一味追求經濟成長和觀光發展。 研究限制： Ⅰ 因為低碳島的建置計畫尚未成熟，還在雛形的階段，故沒有澎湖在地的 田野工作者詳加研究，嚴重缺乏有關資料。再者因各島與地形破碎，高中 生交通不便、金費不足，難以實際往返取得第一手資料。 Ⅱ 交稿時間倉促，筆者無法再進行深度訪談，問卷調查的人數也略有不足。 研究方法與研究架構 （一）研究方法 文獻探討：筆者將低碳島的相關論文、期刊、書籍做詳細的整理歸納，以利於理論的明確，加以融會貫通，化為自己的文字加以呈現。 問卷調查：綠建築為筆者目前所能見到最完整的低碳島相關成果，所以以綠建築為出發點，擬定一份問卷，並讓學校同學填寫，以更加了解現在學生對綠建築的認知與觀感。 （二）研究架構 正文 澎湖低碳島的形成和現況 經濟部為促進低碳社會型態的轉變，積極推動「建置澎湖低碳島專案計畫」，本計畫並已於本年1月6日獲行政院核定。經濟部特年3月22日澎湖縣政府廣場辦理澎湖低碳島計畫啟動記者會，積極宣導低碳環境建置，打造潔淨生活低碳島，推動澎湖為世界級低碳島嶼之標竿。為擴大澎湖地區節約能源及再生能源產品應用，進而帶動產業發展，厚植低碳島實力及落實公眾參與、宣導學校能源教育、營造社區低碳文化，經濟部規劃八大面向及原則台灣電力公司推動再生能源政策，在白沙中屯苗圃區架設4部風力發電風車；風力風車每部機組發電600千瓦，電力輸入尖山發電廠提供民生用電，民國92年中屯風力風車再增建4部，8部同時運轉每日可供應4800千瓦電力。中屯風力發電風車塔高46公尺，風扇葉片21.85公尺 澎湖風力發電評估 風力發電適合設置在風期長，風力穩，平均風速大且不會受到地形影響其發電的地點。常設於田埂、河堤、防風林山脊等政府再生能源發展條例的規劃草案，希望在2020年時，此外，台電公司亦於92年11月公布施行「台電股份有限公司再生能源電能收購作業要點」，以每度二元收購國內再生能源電能， 他國風力發電文獻分析 丹麥 以綠能產業聞名全世界的丹麥，一向以「風力發電」最為著名。自從1970年代石油危機重創全國經濟後，丹麥便開始積極發展可再生能源，努力擺脫對不可再生能源的依賴，例如以石油或燃料發電等。至今，全國電力有將近百分之20的電力是由風力發電提供，比例居全