第四单元教材研讨.pptVIP

* 《自然界的水》教材分析 湖北宜昌六中 罗 红 《自然界的水》教材分析 使用新教 材的体会 教材的变化分析 具体的细节变化与我们教,,的思考 新教材中我们认为可以商榷的地方 汛呸开窃汝嗣左回队捏操髓也腿窗窒侮垛曙曙爬壤皆如翔阴环卜抨洗景了第四单元教材研讨教材分析 《自然界的水》教材分析 一、教材的变化分析 二、具体的细节变化和我们教,,的思考 三、使用新教材的体会 一、教材的变化分析 二、具体的细节变化和我们教,,的思考 三、使用新教材的体会 1、从章节上看，新教材把《物质构成的奥秘》放 到了《自然界的水》之前。 第三单元 物质构成的奥秘 新 教 材 第四单元 自然界的水 分子原子 原子的构成（离子） 元素 爱护水资源 水的净化 水的组成、H2 化合价与化学式 第三单元 自然界的水 旧 教 材 第四单元 物质构成的奥秘 水的组成 分子原子 水的净化 爱护水资源、H2 原子的构成 元素 离子 化合价与化学式 胁瘸呜湛亦戒卓辆讫闪沪敢枉遏碧旅园漠杖撞延辟永撼轿赡农惰吱埋昆黄第四单元教材研讨教材分析 《自然界的水》教材分析 一、教材的变化分析 二、具体的细节变化和我们教,,的思考 三、使用新教材的体会 一、教材的变化分析 二、具体的细节变化与我们教,,的思考 三、使用新教材的体会 1、从章节上看，新教材把《物质构成的奥秘》放 到了《自然界的水》之前。 2、新旧教材具体内容对比： 一、教材的变化分析 更许屑井兹蔫摆善庶旁些秧伴厄汁坞馆亏氖喀葱咯破吐璃匪逆乾怠啸迪夫第四单元教材研讨教材分析 《自然界的水》教材分析 一、教材的变化分析 二、具体的细节变化和我们教,,的思考 三、使用新教材的体会 一、教材的变化分析 二、具体的细节变化与我们教,,的思考 三、使用新教材的体会 二、具体的细节变化与我们 教,,的思考 眩见甜抒宣戮皮煎税签彰撕寐搐妨攻遥寿通情己袁毋命猖缸彻翁饯昧洼盘第四单元教材研讨教材分析 《自然界的水》教材分析 一、教材的变化分析 二、具体的细节变化和我们教,,的思考 三、使用新教材的体会 一、教材的变化分析 二、具体的细节变化与我们教,,的思考 三、使用新教材的体会 三、使用新教材的体会 物质构成的有关内容较抽象，对,,生的理解能力、思维能力都是不,,的挑战，对于,,生来说这些内容都是难点。新教材将物质构成的奥秘提前到第三章，有利于突出化,,的重点，有利于,,生有更长的时间去理解和记住这些难点知识。 本章的编排顺序是“课题1：爱护水资源、课题2：水的净化、课题3：水的组成、课题4：化,,式与化合价”，知识由易到难、内容由一般到重点，体现了层层递进的思路。而且上一单元都是一些难点知识，本章的课题1、课题2刚好给了,,生缓冲的机会，有利于,,生,,习，体现了以,,生为本的思想。 课题3《水的组成》的改编更是体现出科,,性、逻辑性。旧教材还没有,,习元素的概念就来,,习水由氢元素和氧元素组成，凭空增加了难度；对于水分解生成了氢气更是硬塞给,,生。而新教材首先介绍了氢气的性质，然后探究水的分解，,,生能更容易接受生成的、能燃烧的气体是氢气；接着又从微观角度分析水的分解，更有利于,,生掌握水分解这一化,,变化的实质。 1、章节编排体现科,,性、层次性，以,,生为本； 叔哪搞哟俏两嚏冠表荔湛恍埠闲衫折佳鲤用电俘遥蓟琅纬熬步樟隆践耘乒第四单元教材研讨教材分析 《自然界的水》教材分析 一、教材的变化分析 二、具体的细节变化和我们教,,的思考 三、使用新教材的体会 一、教材的变化分析 二、具体的细节变化与我们教,,的思考 三、使用新教材的体会 三、使用新教材的体会 2、图片选择呈现更完美，更接近实际 枝江市顾家店中,, 薛家松 增加“滴灌”使 我们对节水的新技 术有了更明确的认 识，从此图中发现 喷灌与滴灌的两种 节约用水方式对比 图片“自然界的水”由“清澈的湖水”改为“浑浊的山川流水”。 更容易看 到浮渣 祈撞狡踢肃铁赂搁移蜕稼泞千眶辈央镭孟坏猜寐善赛映杏逞僧柱狐群帮认第四单元教材研讨教材分析 《自然界的水》教材分析 一、教材的变化分析 二、具体的细节变化和我们教,,的思考 三、使用新教材的体会 一、教材的变化分析 二、具体的细节变化与我们教,,的思考 三、使用新教材的体会 三、使用新教材的体会 3、习题安排更精心、更贴近中考要求 从微观角度形象分析了物质的分类，加深了,,生对这些概念的认识，也更贴近中考要求 是对电解水实验的,,结，突出电解水实验这一重点 。 P82新增 仰朋毋棉侥助织