2019年五年级科学上册《地球内部运动引起的地形变化》导学案 教科版.docVIP

2019年五年级科学上册《地球内部运动引起的地形 变化》导学案 教科版 课题《地球内部运动引起的地形变化》 目标导学：1、知道火山和地震会改变地球表面的地形，它们是由地球的内部运动引起的。 2、知道地球内部的运动会引起地壳的运动，从而形成山脉、高原、裂谷等地形地貌。 3、知道地球表面的地形地貌变化有的迅猛，有的缓慢，在短期内是不易被察觉的。 4、渗透科学自然观，体会自然事物是不断运动变化的。 学海竞舟 航行指南 要点心得 【课前预习】 搜集有关火山和地震的资料。 ??????????????????????????????? 【自主学习】 阅读课本48页的内容，并结合自己所搜集到的资料，说说火山和地震使地形发生了什么样的变化？ 【合作交流】 思考交流：火山和地震是怎样改变地表形态的？都形成了哪些地形地貌？ 【课堂检测】 1、（ ）和（ ）会改变地球表面的（ ）。 2、地震和火山是（ ）引起的。 3、地球的内部可以分成（ ）、（ ）、（ ）三部分，绝大部分地震发生在（ ）内。火山活动与（ ）和（ ）运动有关。 4、地球表面的变化有时是（ ），有时是（ ）。 5、大陆板块相互（ ）、（ ）、（ ），从而导致地表的巨大变化。如形成（ ）、（ ）、（ ）和（ ）等。还会引发（ ）、（ ）、（ ）等。 6、在地球的深部，越往下去，（ ），（ ），地球深部的物质就像一锅（ ），在不断的运动，驱使着（ ）， 造成地球的（ ）变化。 查阅相关书籍或使用网络搜索。 结合课本49页内容 【归纳梳理】 请把你的收获写下来： 【自我反思】 附送： 2019年五年级科学下册 第6单元 21《工具—人类的 帮手》教案1 翼教版 教学目标： 科学知识目标： 能具体分析某一类工具的发展过程和发展趋势。 科学探究目标： 1、能设计一种标准对知道的工具进行分类。 2、能与其他同学共同研究、发现技术的发展对工具发展的影响。 3、能对某种工具在结构和功能上存在的问题或不足提出具体的改进意见或方案。 4、能根据生活或学习的某种具体需要，独立或与其他同学合作设计一种工具。 5、能从不同的角度设计调查问卷，考察自己设计工具的市场效益。 情感态度与价值观： 1、能说明自己在做同一件事情是，使用与不使用工具的体会。 2、能把调查结果与其他同学交流。 教学重点： 通过本课的学习使学生感受到工具所带来的便利，并且给自己熟悉的工具分类。 教学准备： 布块、铁丝、剪子、钳子、多媒体、白纸 教学组织： 在本课的学习中，学生以自主学习和小组讨论学习两种形式的交替进行为主要组织形式，引课部分的游戏由学生自主完成，小组完成“体验工具给我们的帮助”和“给工具分类”两项活动。学习小组以4—5人为一组，全班约为13—14个小组。 学生学情分析： 本课是冀教版科学五年级下册中的一课，学习者年龄在11—12岁之间，已初步具备使用工具的能力。在已经学习了简单机械的基础上，进一步对工具进行研究，这节课的学习可以让学生对生活中的工具有一个更具体的认识。 课时安排：1课时 教学过程设计： 导入： 师：拿出布、铁丝，请学生将布撕开，铁丝折断。 生：很困难，需要工具。 师：拿出工具，请学生再试，由此引出学习内容，板书课题。 活动——头脑风暴游戏 规则：一分钟内，看谁说出的工具多，用途广。 游戏过程：（1）先在纸上写出自己想到的工具和用途。（学生自主学习） （2）进行比赛。 三、认识各种各样的工具。（多媒体） 四、活动——体验工具对我们的帮助（小组学习） （1）4人一组，体验用剪刀和不用剪刀，用钳子和不用钳子的区别。提示学生注意安全。 （2）完成书中93页图表，以小组代表发言。 （3）谈一谈，工具能给我们带来哪些便利？ 五、活动——给工具分类（小组学习） （1）请学生对书中的分类方法进行补充。 （2）试一个别的分类方法，还可以怎么分？ （3）学生讨论并分类，发表分类结果。 六、练习，看谁答得快。（多媒体） 板书: 21、工具—人类的帮手 省时、省力、效率高 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1