2019年五年级英语上册 Module 3Unit 3 Follow the signs教案4 沪教牛津版.docVIP

2019年五年级英语上册 Module 3Unit 3 Follow the signs教案4 沪教牛津版 Teaching contents: Look and say Teaching Aims: 1.知识目标：学习新的元音和辅音。/?:/ /D //з:/ /?// ? / / ? //?//?/ /?/ /?/ 2.能力目标：会读、会写、会拼、会默。 3.情感目标：学习音标，学会拼读，培养学生自学生字的能力。 Difficult and key points: 元音及辅音的拼读。 Teaching aids: radio Teaching procedure: 教学步骤 方法与手段 补充与修改 Warming-up Sing a song Daily talk Revision 前元音：/i:/ / I / /e//?/ 后元音：/u:/ /?//ɑ:/ / ? / 3．辅音：/p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/ /f/ / v / / θ/ / e / Presentation 学习后元音 /?:/ a.口型：舌尖离开下齿，舌后部抬得比 /D / 略高，双唇收圆比/D /更圆更小，用力向前突出。 b.把辅音/p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/ /f/ / v / / θ/ / e / 与/?:/相拼，直呼拼音。 两次合成拼读音标词。（P43） 学习后元音/D / a.口型：舌尖离开下齿，舌后部抬起，唇形稍收圆但不要突出，发短音。 b.把辅音/p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/ /f/ / v / / θ/ / e / 与/D /相拼，直呼拼音。 两次合成拼读音标词。（P43） 用相同的方法学习中元音/з:/?/ /з:/口型：舌尖轻抵下齿，舌身中部隆起，唇形扁。 /?/ 口型：舌尖轻抵下齿或略为离开下齿，舌身中部抬起，唇形扁。 4．学习辅音/ ? / ? //?//?/ /?/ /?/ 及与元音的拼读。 Consolidation Underground the sounds in the sentences. ( page 43 ) Listen and circle the words you hear. ( page 43 ) 课 后 随 笔 成功与经验 板 书 设 计 元 音 ： /?://D//з:/ /?/ 辅音： /?//?//?//?/ ?/ /?/ 思考与对策 附送： 2019年五年级英语上册 Module 3Unit 3 Follow the signs教案之一 沪教牛津版 一、主要新授内容（Main new contents） Look and say: Why , , You can’t… ,Why not?, No… 二、学习目标（Learning objectives） 1．学生能够用Why not?来寻求原因，并能根据情景进行回答； 2．学生能够运用You can’t… 表示禁止别人做某事； 3．学生能够运用like（s）的句型表达某人的喜好； 4．学生能够运用has/have句型表达某人拥有的物品； 5．学生能够根据实际情景，灵活运用所学单词及句型给出指示或忠告； 6．学生能够根据实际情景，运用Don’t…和No…制作标识； 7．学生能够通过学习对公园的规则有更多的认识，懂得如何来保护公园环境。 三、活动介绍（ACTIVITIES） （一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION） 借助媒体，在情景中进行问答或通过生生间的交流和记忆游戏，复习旧知，激起学生学习的兴趣，为后面新知的引出打下伏笔。 Activity 1 Rhyme and dialogue 1． 教学辅助（Aids） 1）电脑录像（5A-M3－U3-P2-1） 2）屏幕 2．活动过程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Rhyme： Rules for the swimming pool 学生通过屏幕看中午Eddie在游泳馆的场景，并回答问题What time is it? Where is it? What does the sign mean? 然后，全班读儿歌。 通过场景与提问，帮助学生进行回忆，并通过儿歌进一步巩固，为新授内容打下伏笔。 2 Dialogue P1: What does the sign mean? P2: It’s means… 屏幕快速进行标识的滚动，教师提问，学生回答。然后，学生两两问答。 通过对话游戏，学生眼、耳、口同时参与，帮助他们尽快进入到学习的状态。 Activity 2 A memory game 1．教学辅助（Aids） 2．活动过程（Process）