2019年五年级语文上册 29 武松打虎导学稿 语文S版.docVIP

2019年五年级语文上册 29 武松打虎导学稿 语文S版 课型 ：新授 执笔 ： 审核： 教学目标： 认读本科的13个生字，以及有生字组成的新词。 理解武松明知山有虎，偏向虎山行及赤手孔泉打死猛虎的故事 正确，流利，有感情的朗读课文。 学习武松沉着，机智，勇敢的性格。 教学重点，难点： 通过朗读感悟，引导学生体会武松的智勇双全。 结合课文内容和生活实际进行拓展练习。 第一课时 一、预习检测 本文作者：施耐庵：中国小说家。出生于江苏一带，兴化白驹场人。代表作有中国四大名著之一的《水浒传》。 武松 主人公：武松，因为排行第二，又名武二郎，山东东平府清河县人，从小父母双亡，由兄长武大郎抚养长大。武松自小习武，武艺高强，性格急侠好义。 1、初读课文，认字解词。 （1）、注意读准字音，边读边画出生字新词，达到读准读熟的标准。 （2）、组长组织完成字词的识记理解。 第一步组长全组先统一字词，然后组织大家朗读识记。（可以领读也可以互读） 第二步自己读，读中理解词语的意思，不理解的词语用“▲”标记出来。 第三步在小组交流自己不理解的词语，小组不能解决的在全班解决. 2、再读课文，理清层次。 （1）通读课文，课文写了什么？ （2）讨论分段。 第一段（ ～ ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 第二段（ ～ ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）朗读课文，思考：武松是一个怎样的人？ （4）你是从哪些地方体会到武松是一个这样的人？在文中用“＿＿＿”划出。 二、自合探究 小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。 三、展示提升 1、交流 2、质疑 四、小结强调 五、检测反馈 1、注音并组词：耻（ ）脊（ ）梁（ ）膛（ ）纳（ ） 2、多音字 折 3、近反义词 近：耻笑 踉踉跄跄 兀自 宁愿 反：好心 踉踉跄跄 六、拓展延伸 学习链接 《水浒传》是我国第一步以农民起义为题材的长篇小说。作者施耐庵（一说作者是施耐庵和罗贯中）以北宋宋江起义的史料为主要依据，成功塑造了一百零八位英雄好汉的形象，如宋江，林冲、李逵、武松、鲁智深等。 1、阅读了课文，交流自己收集的有关资料，你有什么感受？你觉得玄奘只是一个普通的僧人吗？ 课后反思 第二课时 一、预习检测 1、根据拼音写汉字 Zhàng( )限 chǐ( )笑 jǐliǎng( )( ) nà( )定 lèi( )骨 bèng ( ) 出 2、课文可以分几段，各写了什么？ 3、你认为武松是一个怎样的人？ 二、合作探究 1、细读课文，理解内容。 （1）、学习课文第二段： ①用以前学过的词句说说这是一只怎样的老虎？ ②. 学生齐读“打虎”这一部分。 （2）找出最能概括老虎吃人招数的句子。 （3）课文是如何将这三个动作写的具体的？ ①面对老虎的一扑，一掀，一剪，武松又是如何表现的呢？从这里，你可以看出武松是一个怎样的人？ ②.武松在老虎三招用尽后开始反攻，又可以看出他是一个怎样的人？ ③ 复述武松打虎的全过程、 ④ “打虎”这一部分展现了一位智勇双全的汉子，默读课文其他部分，找出体现武松智勇双全的句子。 2、品读感悟，感情升华 你认为课文中哪些部分写得精彩，读一读，并和同学交流。 三、展示提升 1、交流 2、质疑 四、小结强调 五、检测反馈 说说武松是个什么样的人？（用四字词语概括） 六、拓展延伸 小说《水浒传》中里有很多有趣的故事，你还知道哪些?你了解哪些好汉的外号? 课后反思 附送： 2019年五年级语文上册 2《敲开世界冠军的大门》教案1 浙教版 教学目标： 1.按四项要求预习课文，了解课文内容，读通课文。 2.学会本课15个生字，理解38个词语的意思。 3.初步感受容国团为祖国而勇于进取的拼搏精神。 教学重点：预习课文、学会方法 教学难点：学会预习方法 教学过程： 一、揭题激趣 读题质疑。 二、学习自学提示 1.说说预习的方法 2.小结归纳：读学问标答 三、自学课文 根据预习的要求自学课文。 四、自学检查 1.读（1）生字词（2）逐段通读，说说这一段写了什么？ 2.学提出不懂词语 3.问有什么不懂的地方？ 4.标检查一小组“标”的情况并反馈 5.答初步回答课后问题，不懂的再作记号 五、指导分段 1.尝试分段 2.说说你是怎么分的？（抓住插叙部分把文章分为三段） 六、自由朗读全文 七、课堂作业 作业本1—4题 第二课时 教学目标： 1.能联系课文内容，理解3个