2019年五年级语文上册第一组1窃读记教学设计2新人教版.docVIP

2019年五年级语文上册第一组1窃读记教学设计2新人教版 　教学目标：　　　1. 学会梳理叙事类文章的脉络；　　　2. 通过描写，体会作者窃读时的心情；　　　3. 激励学生珍爱读书，奋发向上。　　难点、重点：　　　1. 通过学习记叙与描写的语句，体会文中“我”的心情；　　　2. 在教学中渗透对学生的思想教育。　　教学过程：　　一、解题并检查学生的预习情况。　　　1. “窃”字的含义：　　　　（1） 通过查字典，找出“窃”字的多个义项。　　　　（2） 结合课文内容，朗读“窃”字在本文中的含义。　　　　　　　明确：在本文中应理解为“偷偷地”、“暗中”之意，如“窃笑”。　　　2. “窃读”的含义：　　　　（1）一般含义；　　　　（2）放在文中考察其含义。　　　　　　　明确：假装逛书店，其实是要读书店里的书而不买，趁店员不注意时暗中偷读。　　　3. 小结：对词语的理解与把握不仅要知道它在字典中的意思，还应把它放到文章中考察特定语境中的含义。　　二、梳理文章的脉络。　　　（一） 分析文中详写的主要事例。　　　　　　问：由题目可知本文是作者林海音回忆自己小时候“窃读”中发生的一些事，其中具体详细地写了两件事。同学迅速浏览，要求：（1）分别用一句话概括主要内容；（2）再分别用一个词语概括当时作者的心理（心情）。　　　　　　明确：（1）因“窃读”而被赶出