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课题 人教版八年级上第六单元Iam more outgoing than my sister 作者及工作单位 孙竹叶 永年六中? 教材分析 本单元的核心内容是“谈论个性特征，性格特点，对人物进行比较”，主要围绕中学生周围的人或物，学习比较级及运用比较级进行语言交际活动。 学情分析 学生在七年级下第七单元已学过有关个性特征的词汇，大多数学生能够人物的个性特征做简单的描述，本节课就是在此基础上学习个性特征词的比较级，学生有基础学习起来会更容易，通过个性特征的描述也会增加同学的了解，增加友谊。 教学目标 教学目标 1 To read and remember these words : outgoing twin calm wild serious athletic note mean 2 To talk about personal traits 3 To compare people 教学重点和难点 ? ?重点：talk about personal traits and compare people 难点：To use comparative –er,-ier,more correctly ? ? ? ?教学过程 ,Step1 ? 目的：激发学习兴趣，创造轻松和谐的氛围 Step2 通过教师自己以前和现在的几张照片来介绍自己现在与过去的外貌与性格引出：before I am quiet ,now I am outgoing Before I have short hair ,now I have long hair. 。。。 目的：通过老师的自我介绍激发学生的表达Step3 小组竞赛 谈论自己的过去与现在，看看谁用的有关外貌特征与性格的词汇多 目的：通过竞赛提高学习热情，使学生在快乐中学习 Step4 教师用比较级介绍自己的过去与现在引出 比较级+than 的结构让学生通过观看多媒体对明星进行比较级 潘长江 funny 赵本山 funnier Zhaobenshan is funnier than Panchangjiang. 目的：教师起示范作用，使学习目标更明确，激发学生的表达欲望。 作业：通过学习以小组为单位归纳比较级的规则 目的：检验自己的学习成功 教师寄语：不可以貌取人，内心的美才是最重要的，我们要内心的美和外在的美统一起来。 ? 教学环节 教师活动 预设学生行为? 设计意图 Step 1?利用多媒体导入新课 ? ? ? Step2复习旧知 ? ? Step3 授新课 ? ? Step4 小组活动 ? Step5学生归纳比较级的规则 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 播放多媒体，巡视指导学生发音 ? ? ? ? 教师利用以前和现在的几张照片做示范描述自己的个性特征? ? ? 在任务二 的基础上用比较级描述现在和过去的区别 ? ? ? 出示话题，用比较级描述你的家人 ? ? ? ? 巡视指导 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?通过观看多媒体上熟悉的明星照片学习新的词汇 ? ? ? 小组讨以前所学的个性特征词汇进行大胆描述? ? ? 生观看多媒体用比较级描述明 ? ? ? 小组轮流描述，程度好的先发言，同时指导差生 ? ? ? ? 小组活动 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 激发兴趣，培养自学能力。 ? ? ? ? 加强口语训练达到交际目的 ? ? ? ? 激发兴趣增强表达欲对新内容进行操练 ? 以点带面，达到交际目的 ? ? ? ? ? 巩固提高，体验成功 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 板书设计 词汇：outgoing twin calm wild serious athletic note mean 句型：Tara is shorter than Tina. Tom is calmer than Sam. 比较级规则：（让学生总结） 1在词尾加-er taller shorter calmer 2以字母e结尾，?加-r nicer later 3以重读闭音节词词尾只有一个辅音字母是，先双写辅音字母，再加-er thinner 4以“辅音字母+y”结尾的双音节词，先把“y”改为“i”,再加-er funnier ? 学生学习活动评价设计 ? 学生共划分为六个小组，每组选一个组长，组长负责组员的指导工作，在学习过程当中，一组组长可以向二组组员提问，以此轮推，每组有一半以上成员过关，算获胜组，给一面红旗，每堂课可以累计，最后可选出优秀组和优秀组长。 教学反思 二、教学反