浅谈古典诗歌鉴教赏学中对特殊语言现象的关注.docVIP

　　　　浅谈古典诗歌鉴赏教学中对特殊语言现象的关注 [摘要]本文针对目前古典诗歌鉴赏教学中出现的一些问题，比如教学中过分强调诗歌的情感教育和思想理解而忽略了基本的语言层面的基本阅读，导致同学们不能细致理解诗歌意义，体会诗歌的意境，感受不了诗歌的魅力。所以，本文就古典诗歌鉴赏教学中的需要重视的语言问题进行分析和理解，希望可以提出一些看法与同行一同研究讨论。 [关键词]诗歌鉴赏教学 语言现象 语音 炼字 句式 中国是一个诗的国度，在华夏文明灿烂的长卷中，诗人灿若星河，作品浩如烟海，风格异彩纷呈，仅唐一代，就有奔放飘逸的李白，沉郁顿挫的杜甫，通俗平易的白居易，清新俊拔的杜牧，奇诡险怪的李贺，绮丽精工的李商隐一首好的诗歌能增进人的见识，熏陶人的思想，陶冶人的性情，净化人的心境，提高人的文化修养，因此，在中学阶段能初步理解，鉴赏，评价古代诗歌应成为高中生必修的语文素质。鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧或熟视无睹，或敬而远之，或望而却步，或一脸茫然，不知所云，或瞎猜乱想，曲解诗意阅读古典诗词作品跟阅读其他文学作品一样，包含理解和鉴赏两个过程和层次。理解，指搞懂诗词作品的词义、句意、段意、全文大意。亦即弄明白它说的是什么意思。鉴赏，指鉴别和欣赏作品的语言、写作方法、篇章结构的表现力量，鉴别和欣赏它的思想感情和主题的社会意义，并对这一切做出恰当的评价，亦即体会它写得怎样好，怎样达到了