人教版四年级小学下数学教案教师参考.docVIP

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 人教版四年级下册数学 ????教学设计 ??（2012-2013学年第二学期） 2013.2 四则运算 只含有同一级运算的混合运算 教学内容 只含有同一级运算的混合运算——人教版义务教育课程标准实验教科书（数学）四年级下册????P4-P5例l、例2 ???教材分析??? ????本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道了小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。本课的主要学习任务是整理同级运算的顺序，并掌握递等式计算的方法。????本单元混合运算的顺序是结合解决问题进行的，而解决问题的步骤和策略又是重点和难点。教学时，要注意加强数量关系的分析，在叙述解题思路时，要引导学生透过数看到量，用量的关系来描述解题思路。如，可引导学生这样描述思路“先算出每天接待多少人，再计算6天接待多少人”。不要停留在“先用987÷3，再乘6”的描述方式上。 ?教学目标? 1、能复述含有同一级运算的运算顺序。2、能用递等式正确运算两步式题。3、能用量的关系来描述解题思路。4、经历解决实际问题的过程，感受运算顺序与解题思路的同一性。 教学重点 重点：用量的关系来描述解题思路：用递等式来运算两步式题。? 教学难点 ?难点：用量的关系来描述解题思路。 教学准备 　 ??设计意图 一、主题图引入?师：今年的春节天气特别寒冷，下了大雪，今天我们就去冰雪天地游乐园，看看哪里?的数学问题。（观察主题图，根据条件提出问题）。?(1)说一说图中的人们在干什么？“冰雪天地”分成几个活动区？????每个区有多少人？你是怎么知道的？??(2)根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？对简单问题迅速解决。 1、根据已学知识列式。2、提出本课的课题，明确?学习任务。??? 小结：看来同学们都能准确的收集信息、解决问题，下面我们先去滑冰场看看。二、新授课。1．教学教科书第4页的例题l。师：这里有补充的信息：????滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰？分析：题目的已知条件是什么？??“中午有44人离去”是什么意思？??“又有85人到来”又是什么意思？那么要求“现在有多少人在滑冰”该怎样列式？让学生分步列式：72-44=28(人)????28+85=113(人)请大家列出综合算式：72-44+85-??教学脱式计算师：我们直接写出最后得数容易出错，如果我们把第一步的计算结果记录下来就不容易错了。应用题大家要记住写答案：答：现在有113人在滑冰。?2．练习：教科书第5页“做一做”第1题。?提问：这一题先求什么？再求什么？综合算式：98-46+25=77(本)?3．观察：这两道题中，有什么共同点？（都含有加法和减法运算）?????那刚才我们都是怎样算的？（都是从左往右按顺序计算的）?小结：如果一道算式中没有括号，只有加法和减法运算，那我们就从左往右按顺序计?算。4．教学教科书第4页的例题2。??“冰雪天地”3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人？??分析：照这样计算？表示什么？用线段图表示出相应的数量关系。??先算什么，再算什么？请大家列出综合算式。????987÷3x6??-329x6??=1974(人)答：6天预计接待1974人。提问：987÷3表示什么？再乘6又表示什么？有没有不同的列式？ ???????????????l、能复述含有同一级运算的运算顺?序。2、能用递等式正确运算两步式题。3、能用量的?关系来描述解题思路。???????? ????6÷3x987??-2x987??-1974（人）答：6天预计接待1974人。提问：6÷3表示什么？再乘987又表示什么？5．练习：教科书第5页“做一做”第2题。让学生分析题目的已知条件和问题，独立列式。讲评时要学生说出每一步表示的意义。6．观察：例题2和“做一做”第2题这两道题中，有什么共同点？（都含有乘法和除法运算）那刚才我们都是怎样算的？（都是从左往右按顺序计算的）小结：如果一道算式中没有括号，只有乘法和除法运算，那我们就从左往右按顺序计算的。三、，巩固练习1、计算，脱式计算2、根据老师提供的情景编题。A加减混合。乘车时的上下车问题，图书馆的借书还书问题，B速度、单价、工作效率。先个人编题，再两人交换。小组合作，减少重复练习。三、小结学生就