智能障碍儿童心理与教育.pptVIP

智能障礙大專生身心特質與具體輔導 林坤燦 一、可能面臨的問題： （一）身心障礙情形？ 1.智能障礙輕度、中度（蒙古症或唐氏症） 2.多重障礙（肢障+智障、聽障+智障） 3.發展遲緩（六歲前特殊幼兒） （二）過去安置情形？ 1.啟智學校（智障及多障中重度為主） 2.高中職綜合職能科（智障輕度為主） 3.高中職一般科別（智障輕度為主） （三）過去教育輔導情形？ 1.簡易職技訓練、工作人格訓練、社區生 活適應、基本讀寫算等 2.烘焙麵包丙級證照等 3.極少數具有異能症，如音樂、美術、超 強記憶（自閉症）等 （四）進入科系的適應？ 1.全方位課程設計：課程與教材調整 2.學習適應：同儕協助、補救教學等 3.生活適應：同儕協助、家庭支援、資源服務等 二、智能障礙：基本認識 1.台灣民91鑑定標準： 智能障礙指個人智能發展較同年齡者明顯遲緩，且在學習及生活適應能力表現上有嚴重困難者；其鑑定基準如下： 　(1) 心智功能明顯低下或個別智力測驗結果未達 平均數負二個標準差（魏氏IQ 70 以下）。 　(2) 學生在自我照顧、動作、溝通、社會情緒或 學科學習等表現上較同年齡者有顯著困難情 形。 二、智能障