曾令格局长在2012年暑期校园长培训班上的讲话.ppt-深圳市南山区第.pptVIP

深度变革推动深度转型 深圳市南山区教育局 深度变革推动深度转型 ——在2012年暑期校园长培训班上的讲话 南山区教育局党委书记、局长 曾令格 （二〇一二年八月二十三日） 一、教育转型：南山教育发展的必由之路 （一）我国社会经济转型迫切需要教育转型 1.我国经济社会发展存在的主要问题 2.我国第二次战略转型的主要内容 3.国际金融危机和欧债危机对我国经济社会转型的影响 4.经济社会转型对教育转型提出了明确要求 1.知识维度 （二）OECD 四个学习维度对教育转型的启示 四个维度： 3.品德维度 4.元维度 2.技能维度 对我们的启示： 1.在加强学习内容与生活实际和学生经历联系的基础上，学校要不断优化教学内容和课程体系，加强教学设计,更加重视创造性思维和沟通、合作能力的培养。 2.在高度关注适应性、坚持不懈、乐观等与学习成就相关的个性的同时，学校要更加关注正直、公平、同情等与道德相关的个性的培养。 3.在高度重视专门的知识和技能培养的同时，学校要更加强调对学生学习策略、方法和跨学科学习能力的培养，让每一个学生学会学习。 （三）深圳“做有使命感的领跑者”的目标，期望南山教育在教育转型中提供鲜活经验 根据市教育局的要求，主要在以下三个方面成为“领跑者”： 1.争做教育体制改革创新的领跑者。 2.争做服务经济社会发展的领跑者。 3.争做促进民生幸福的领跑者。 二、案例启示：唯有变革才能推动转型 （一）高中语文课堂改造实例 启示之一：教师只要善于设计有效的途径，探寻撬动学生学习的“支点”，就能激发学生学习的动力，就能激活学生的学习潜能。 启示之二：教师要通过一定的途径，让学生在对文本解构的基础上，对文本内容进行重构。这样做，不但超越了文本学习的价值，而且有利于培养学生的创新思维。 （二）美国年度教师给教师们的建议 启示之一：美国人关于“好教师”概念在不断变化，即由“讲台上的圣贤”，到“身边的向导”，再到“参与中的伙伴”。 启示之二：“好教师”的两条重要标准，一是对教学真诚的爱，二是将学生放在教育教学工作的核心位置。 （三）美国的品格教育运动 启示之一：品格教育是重塑社会核心价值观的重要途径。提高品格教育的实效性，必须得到社区和家庭的通力合作，必须制定周密而细致的长期计划，并抓细抓实。 启示之二：品格教育必须让家长乃至学生充分参与，必须有主题设计，有明确要求，重在实践践行，要与学生的日常行为习惯紧密结合。 （四）北京二中为学生个人设立科学实验室 启示之一：学生个性发展有赖于个性化教育平台建设，学校要善于发现学生的个性才能，放大学生的优点，为发展学生个性建立支持性成长环境。 启示之二：学生支持性成长环境建设必须取得社会各方面的大力支持，学校要充分利用周边有利的高校资源、社区资源和环境资源,为学生成长提供强有力的支持性成长环境。 （五）南山二外的对话教研活动 启示之一：贯彻“以学论教”原则，必须全面改革课堂教学评价方式，把是否促进每一个学生在原有水平上提高作为衡量课堂教学质量的唯一标准。 启示之二：细化课堂观察和评价，要立足于点上评价，而不是面面俱到，才能发现课堂变革的优势与不足，才能促进教师的专业发展。 （六）大庆市二十八中评价方式改革 启示之一：没有优秀的教师团队，就没有学校的发展。致力于学科团队和班级团队建设，有助于改善教师单打独斗的行为方式，有助于提高整个教师团队的整体素质。 启示之二：数据分析是质量分析的有效手段。如何利用各种考试数据对教学质量进行科学分析，是每一个学校管理者必须思考的问题。 （一）观念变革：推动思维方式深度转型 1.增强主动思考能力 2.提高管理执行力 3.创新思维，突破工作难点 三、实践探索：四大变革推动四个转型 （二）课堂深度变革：推动教学方式深度转型 1.在深刻理解解放学生意义的基础上，强化对学生学科思维和学科能力的建构 2.使学习内容与学生发生紧密联系，激发学生学习的强大动力 3.为学生提供选择性学习内容，满足不同程度学生的学习需求 （三）研究深度变革：推动教育研究深度转型 1.研究对象更加关注学生 2.研究方式更加强调对话教研 3.研究评价更加重视促进学生成长和教师发展的作用 （四）评价深度变革：推动学校管理深度转型 1.建立教师专业发展单项申报评价制度，激活教师的个性潜能 2.强化团队评价，促进教师团队建设 3.尝试开展满意率评价制度实验 教育系统2012年纪律教育月活动 三点要求： 一、统一思想，充分认识开展纪律教育学习月活动的重要意义。 二、紧扣主题，突出重点，扎实开展纪律教育主题活动。 三、加强领导，落实责任，确保纪律教育活动取得成效。 谢谢大