新时代的幼儿教师角色定位的调查报告.docVIP

新时代的幼儿教师角色转换的调查报告 关于幼儿为此, 作为从事工作，于200年月日至200年月日在35名正式与非正式的幼儿教师展开《关于》的问卷调查和个别幼儿教师座谈会的采访,讨论式的调查调查结果情况具体如下:(一)从回答幼儿创造性的主要表现及其智力、学习成绩其他素质发展的关系和创造性的发展对幼儿未来成材有何影响等问题的结果来看95%的教师都已经认识到智力不等于创造力.不能以开发幼儿智力来完全取代创造力的培养.98%的教师都确认学习成绩好并不意味着创造力就一定高,幼儿个性的发展与其创造性的发展.这就为彻底改变只重视知识传授和教学结果的教育理念及教育行为提供了现实的条件,为学前创造教育课程的实施奠定了良好的理念基础(二)100%的被调查者都清楚学前教育的主要目标是培养创造型人才、都清楚的教育与学前教育是有重要区别的,这些区别不仅体现在教育方法上,而且还体现教育目标,教育内容、教育评价,环境条件以及对教师的要求等各个方面.(三)对幼儿教师的教育行为和态度的调查结果是:98%的被调查者认为自己常用商量的口气向幼儿交待任务,常用选择的方式向幼儿提供活动及材料,常让幼儿用多种方法探索或解决问题.在执行教育活动设计时能灵活变化,在面对幼儿的失败或挫折时不是否定评价,而是承认失败和挫折的价值,有95%的幼儿教师幼儿的违规行为采用引导自我认识的方法,而不是直接指出来,这是尊重幼儿自尊心