对新课程背景下初中数学课堂有效设问的认识与实践.docVIP

对新课程背景下初中数,,课堂有效设问的认识与实践 [内容摘要]：《数,,课程标准》（实验稿）中指出“ HYPERLINK javascript:; \t _self 教师应激发 HYPERLINK javascript:; \t _self ,,生的 HYPERLINK javascript:; \t _self ,,习积极性，向,,生提供充分从事数,, HYPERLINK javascript:; \t _self 活动的机会--”，有效的“设问”就是向,,生提供一种“充分从事数,,活动的机会”，它能引领 HYPERLINK javascript:; \t _self 教,,的开展，激发,,生的探索欲望，能开启心志，培养思维，是让,,生获得数,,,,习体验的开端。特别是在新课程标准实施的今天，教师在数,,课堂上进行有效的“设问”，是发挥教师主导作用，体现,,生,,习主体性的重要手段，往往也是一节课是否成功的关键所在。故在数,,教,,中如何进行有效设问值得我们教师去研究。下面是结合本人的教,,实例和理论,,习，从有效设问的作用、策略等方面入手，撰写了此文。 [关键词]： 课堂 有效 设问 HYPERLINK javascript:; \t _self 教育家陶行知先生对于“设问”曾有诗云 ：发明千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问……。他把“