瞿兰洁守株待兔二语上_71110.doc

,,,,二年级语文上册《守株待兔》教,,设计 教材分析： 《守株待兔》一文是义务教育课程标准实验教科书语文二年级第27课《寓言故事》中的第二则寓言。《守株待兔》讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。通过,,习要让,,生懂得不要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。 教,,目标： 1、认识守、窜、撞、桩、此、锄6个生字，会写守、丢、此、桩、肥5个生字；正确、流利地朗读课文,能在读中悟出故事的寓意；能把故事讲给别人听。 2、在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情，那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。 3、懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。 教,,重点： 1、认识6个生字，会写5个生字。 2、正确、流利地朗读课文，能在读中悟出故事的寓意。 教,,难点：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。 教,,课时：一课时 教,,准备：课件 教,,过程： 一、谈话激趣，导入新课 1、今天老师给大家带来一则寓言故事，请注意看老师写课题，板书课题《守株待兔》 课题中的“守“字是我们要写的生字，睁大眼睛仔细看哦。一起来读课题。 2、,,朋友猜一猜，课题中的“株”是什么意思呢“ （预设：木字旁。/跟木头有关）文中哪个词语解释了这个字呢？（树桩）“桩”字也是我们今天要写的生字，看老师来写，注意左右结构的字写的时候要注意左窄右宽，把木字旁写左边，给庄字让让位置，写在竖中线上。师范写，生临摹一个。 3、反馈评价生写的字 4、读着课题你有什么要问吗？（生提） （预设：谁守株待兔？为什么？结果？） ,,结：老师把你们的问题，归纳成三个：出示问题：1、谁在守株待兔？ 2、为什么守株待兔? 3、结果怎样？ 二、初读课文，感知大意。 1、接下来我们就带着这三个问题，有滋有味地读读这篇课文，请,,朋友打开语文书，我们一起来,,习这篇课文，注意把生字读准，课文读通顺。（生自由读文） 2、,,习生字 出示: sh?u zhū dài tù cuàn chū lái shù zhuāng yòu féi yòu dà 守 株 待 兔 窜 出 来 树 桩 又 肥 又 大 cóng c? chú tou zhuāng jia zhuàng s? lè zī zī 从 此 锄 头 庄 稼 撞 死 乐 滋 滋 过渡：这些词语你是不是都会读了？赶紧自由地读一读吧！ ,,组合作：有没有特别难读的，老师相信肯定有一些词语容易读错的，,,组内读一读，读给同伴听一听，不会读的其余同,,帮助纠正读准。 3、,,朋友们读得真认真，现在老师来考考你们 4、汇报：指名请一,,组成员轮流读词语，去掉拼音再请一,,组轮流读词语。评价读得好的,,组奖励一颗草莓。 5、,,组合作：词语读得这么准，相信读课文也难不倒你们了吧。,,组内把课文读熟，并读给同伴听一听，读好后推荐读得最好的一人读给大家听。 6、汇报：指名,,组推荐读得好的同,,轮流读课文。评价读得好的,,组奖励一颗草莓。 7、读好了课文，我们先来解决第一个问题 出示问题：1、谁在守株待兔呢？（板书贴：种田人） 三、研读课文，理解寓意 （一）研读“为什么等” 1、过渡：第一个问题解决了，来看看第二个问题。 出示问题：2、为什么守株待兔？ 2、赶紧静下心来到文中找找答案。 3、过渡：谁能把那天发生的事告诉大家。指名读句子。 出示： 古时候有个种田人， 一天，他在田里干活，忽然看见一只野兔从树,,里窜出来。不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上，死了。 （1）找出句中描写野兔动作的词，圈出来。显红：窜 撞 （2）过渡：原来种田人看见野兔窜出来撞死在树桩上。想不想看看野兔怎么窜？ 出示flash动画让,,生感受 （3）现在你知道“窜”是怎样跑了吗？ （预设：野兔飞快地从树,,里跑出来。野兔向闪电一样从树,,里跑出来。野兔慌慌张张地从树,,里跑出来。） 师：像刚才大家说的那样，飞快地、慌乱地跑就是“窜”。把你的体会放到句子中,,组内互相读一读，（同桌互读）请推荐读得好的,,朋友读给大家听一听。（指读2人） （4）师：是什么原因，野兔会这么慌张地从树,,里窜出来撞在树桩上呢？ （预设：也许是一只老虎在