高中课改中需重要点关注的几个问题.docVIP

高中课改中需要重点关注的几个问题 江宁区教育局教研室　叶平. 一、普通高中课程改革的目标与任务. 1、六条基本目标 ①构建特色——结合江苏实际，创造性地实施国家《普通高中课程方案(实验)》、普通高中各科课程标准(实验)，积极探索实施素质教育的新途径，努力构建具有江苏特色的普通高中新课程体系。 ②提供经验——提高课程实施水平，探索学校实施新课程的途径，保证高中教育质量，为国家新课程的实施、推广、完善和发展提供实践经验，并在此基础上进行普通高中课程改革的理论探索。 ③创新机制——建立国家、地方和学校三级课程管理制度，形成与普通高中课程改革相适应的教育教学管理体系。提高国家课程的执行能力、校本课程的开发能力，营造课程实施的交流平台，形成先进的课程文化。 ④改进教学——改进教学行为，倡导自主、合作、探究的学习方式，实现信息技术与课程的有机整合，创设有利于学生主动学习的课程环境，把学生从繁重的课业负担中解放出来，培养学生的创新精神与实践能力，促进学生全面而有个性的发展。 ⑤校本研训——建立以校为本的教师培训和教学研究制度，形成适应新课程需要的、有利于教师专业主动发展的机制，提高教师队伍整体素质。 ⑥完善评价——充分发挥评价与考试制度改革对于普通高中课程改革的引导和促进作用，形成具有江苏特色的高考改革方案，建立学业考试成绩与学生综合素质评定相结合的评价制度。 2、七项重点工作 ①加强学习与培训； ②提高课程实施水平； ③创新课程管理机制； ④有效开发课程资源； ⑤促进教师专业成长； ⑥推动学校自主发展； ⑦改革评价和考试制度。 3、五条实施要求 ①严格按照国家普通高中课程方案中规定的学习领域、科目和模块的要求安排课程，防止学生过早偏科，避免并学科目过多。 ②高度重视新设的技术课程和综合实践活动课程，在保证开设的基础上努力提高教学质量。 ③以课堂教学改革为重点。 ④实行学分管理。 ⑤建立选课指导制度。 . . 二、高中新课程的设置与建设 1、高中课程设置特点 高中课程遵循时代性、基础性、选择性的原则，体现当代社会进步和科技发展，反映学科发展趋势，关注学生经验；强调掌握知识和能力，培养学生的学习兴趣、探索精神、交流与合作的能力；为不同发展潜能和发展需要的学生提供了选择的空间。 2、普通高中的课程结构 ①普通高中课程由必修和选修两部分构成，并通过学分描述学生的课程修习状况。具体设置如下： 学习领域 科 目 必修学分 (共计116学分) 选修学分工 大于22学分 选修学分Ⅱ (至少6学分) 语言与文学 语文 lO 根据社会对人才多样化的需求，适应学生不同潜能和发展的需要，在共同必修的基础上，各科课程标准分类别、分层次设置若干选修模块，供学生选择。 学校根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣，开设若干选修模块，供学生选择。 外语 10 数学 数学 10 人文与社会 思想政治 8 历史 6 地理 6 科学 物理 6 化学 6 生物 6 技术 技术(含信息技术和 通用技术) 8 艺术 艺术或音乐、美术 6 体育与健康 体育与健康 1l 综合实践 研究性学习活动 15 社区服务 2 社会实践 6 ②国家课程标准规定的必修课程共8个领域，合计116个学分，所有高中必须全部开设，并作为学生毕业的必备条件之一。 国家课程标准中规定的选修工课程，是根据社会对人才多样化的需求、适应学生不同潜能和发展需要、分类别分层次设置的，不少于22学分。 ③国家课程方案规定的必修和选修I课程，由学习领域、科目、模块三个层次构成。 ●学习领域包括语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、体育与健康、艺术和综合实践活动，反映现代科学综合化的趋势，体现对高中学生全面发展的要求。 ●科目包括语文、数学、外语(英语、日语、俄语等)、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术{或音乐、美术)、体育与健康、技术等12一13个，每科目由若干模块组成。 ●模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑联系；模块的设置有利于适时调整课程内容，有利于学校有特色地发展，有利于学生形成有个性的课程修习计划。 ④选修Ⅱ课程由学校根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣，开发若干模块，供学生选择，不少于6学分。 3、普通高中的课程的建设? 学校课程建设，包括制定科学的计划，执行国家必修课程，指导学生选择选修I课程，开