7《尊严》ppt课件.ppt

齐读第一自然段，从哪句话可以看出这群逃难的人非常饥饿？ 外貌描写 脸色苍白 骨瘦如柴 写作手法：对比 目的：强调年轻人的与众不同，因为他拥有可贵的尊严。 为了表现哈默的高尚品质，作者通过对人物进行了几方面的描写？ 1、外貌描写 2、语言描写 3、动作描写 4、神态描写 神态描写 目光灰暗 动作描写 仰起头 问 喉结上下动了动 站起来 蹲下了 捶背 吃起来 语言描写 1.“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？” 2.“先生，那我不能吃您的东西…就得到这些食物！” 3.“不，我现在就做…” 后来的年轻人是······ 取得了巨大成功，成为了石油大王 -----------哈默 大家来畅谈 1在这篇课文中我学到了什么？ 2今后我明白了要做一个怎么样的人？ 1.每一个正直的人都应该维护自己的尊严。 ―――卢梭 2.自尊自爱，作为一种力求完善的动力，却是一切伟大事业的渊源。 ―――屠格涅夫 3.人必自敬而人后敬之。 ―――中国古训 4.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 ―――《孟子》 　　 杰克逊大叔是个怎样的人？ 善良 真诚 热心。 　课文的题目为什么叫做《尊严》？ 因为哈默在艰难困顿中不 失尊严坚持以劳动换取食物， 以劳动换取生存，所以最后 成了石油大王。以尊严为题， 是突出中心，告诉我们尊严 无价，人拥有尊严才能获得 别人的尊重。 通过对人物外貌、动作、语言、神态进行准确、细致的描写，就可以反映一个人的品质。 我们明白了： 诚实的劳动和做人的品质很重要它能成就人的一生。 我们从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。 * * 自读课文： 　　读：自由的朗读课文，读准字音，读通课文。难读的句子多读几遍。 　　想：课文主要讲了一件什么事？ 我会读 呈现 善良 款待 例外 瘦弱 豪杰 喉咙 僵硬 捶背 许配 疲惫不堪 不堪设想 自读课文： 　　读：自由的朗读课文，读准字音，读通课文。难读的句子多读几遍。 　　想：课文主要讲了一件什么事？ 主要内容: 短文主要写一个逃难的年轻人,在饥肠辘辘的情况下,没有接受人们送给他的食物,而是执意用自己的劳动,换取了食物,赢得了做人的尊严。 第一段（第1自然段）：善良的杰克逊在一个寒冷的冬天热情款待一群难民。第二段（第2至6自然段）：年轻人哈默在饥饿面前不失尊严，深得杰克逊大叔的钦佩，并把女儿许配给他。 第三段（第7自然段）：20年后，这个年轻人成了富翁，揭示了文章的主人公。 这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就 地吃起来。 狼吞虎咽 只有一个人例外，这是个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。 这句话是对年轻人的————描写，从这里我们 知道这是一个————————的年轻人。 外貌 非常疲惫 非常饥饿 这些是对人物的什么描写？从中你体会到什么？ 自由朗读课文第2-5自然段，请找出描写年轻人神态、动作、语言的句子，说说你体会到了什么。 “先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！” “先生，吃你这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？” “不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！” 语言描写 　　年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。 　　年轻人也蹲下来。轻轻地给杰克逊 大叔捶背。 这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动。 神态、动作描写 立刻 狼吞虎咽 不劳动，就不吃您的东西 “先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！” “先生，那我不能吃您的东西，我要用劳动，来得到这些食物。” 双重否定句 肯定句 同学们能用“不能不···就···” 来造句吗？ 双重否定句的作用是