《陈情表》课件讲述.pptVIP

课文结构 一段：自诉家境困顿多舛，祖孙更相为命之状； 二段：明写感激朝廷之情，实诉屡不奉诏苦衷； 三段：喻之以孝道之大义，明降臣之不矜名节； 四段；解决忠孝两全矛盾，提出愿乞终养请求。  读悟第1段 1、自由朗读，疏通词句 2、思考讨论 （1）本段哪一句话是作者陈述的中心? 作者究竟有哪些“闵凶”? ⑵.开头以“险衅”“闵凶”备述孤苦，作用是什么？ 读悟第1段 重点词句 ： 通假字 夙遭闵凶? ???????　 零丁孤苦???????? 　 常在床蓐　　　　　　 古今异义　　　 古义　　??????????今义 九岁不行　　　 　　　　　 　 至于成立　　 ①夙遭闵凶 夙兴夜寐 夙婴疾病 夙愿 ②慈父见背 见谅 ③舅夺母志 三军可夺帅，匹夫不可夺志 百亩之田勿夺其时 ④臣以险衅：? 外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮， 茕茕孑立，形影相吊。  期 读悟第2段 1、自由朗读，疏通词句 2、思考讨论 A、本段分几个层次？各自的重点是什么？ B、前一层按什么顺序来写的？和时间词相对应的表征召的词有哪些？由这些词可见什么？为何官职递增却“辞不就职（赴命）”？ C、第二层如何见事态的严重、紧迫和作者处境的狼狈？目的何在？“奉圣朝”“沐浴清化”等句想表明什么？  重点词句 寻蒙国恩　　　　　　　　 　 则刘病日笃　　 臣具以表闻　　 猥以微贱??????? 急于星火 古今异义： 奔驰：古义： 今义： 告诉：古义： 今义： 臣密今年四十有四??????????臣不胜犬马怖惧之情 愿陛下矜悯愚诚 犹蒙矜育 不矜名节 听臣微志????? 是臣尽节于陛下之日长 臣之辛苦 以 臣以险衅??????????????????? 猥以微贱??????????????????? 臣具以表闻????????????????? 谨拜表以闻????????????????? 伏维圣朝以孝治天下???????? 臣以供养无主??????????????? “尽节于陛下之日长，报刘之日短。” “乌鸟私情，愿乞终养。” 武帝阅其表后，赞曰：“士之有名，不虚然也。”停诏，允其侍祖母，后出仕。且赐奴婢二人，使郡县供其祖母奉膳。 　　　——《晋书　李密传》　 晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求？  思考研究 文中的孝表现在哪里？ ①臣侍汤药，未曾废离 ②以供养无主，辞不赴命 ③刘日薄西山，奄奄一息，不能废远 ④庶刘侥幸，保卒余年 你如何看待李密的孝？ 作者真实地写出了自己终养祖母的愿望，这种在长期艰难生活中培养出来的骨肉之情，在封建统治阶级中，是少有的，也是可贵的。在今天商品社会，更是弥足珍贵。 “树欲静而风不止，子欲养而亲不待。” 天下第一孝 孝感动天 上古时期五帝之一的舜，是瞽瞍的儿子。瞽叟是个盲人。他娶了一位后妻，性情粗暴、凶狠。常对瞽叟出言不逊、横加指责。弟弟象凶残、蛮横、傲慢、无理，也常对父亲傲慢不恭敬。只有舜始终如一，不怨天尤人，对父母恭顺如常，对弟弟加倍关心、照顾，引导其改过自新。此超常之大孝心，感动上天。当舜耕田时有神象相助；又有神鸟帮忙锄草。帝尧听说舜的孝行，特派九位侍者去服侍瞽瞍夫妇，并将女儿娥皇和女英嫁给舜，以表彰他的孝心。后来尧把帝位也“禅让”给舜。人们赞扬说，舜由一个平民成为帝王纯由他的孝心所致。 后人有诗赞曰： 队队耕春象，纷纷耘草禽；嗣尧登帝位，孝感动天心。 研习课文: 读悟第3段 分析讨论：祖母情深似海，圣上恩重如山；在这 样一个二难的境地里，李密是被动的，言辞稍有 不慎，不仅达不到陈请的目的，还有可能招来杀 身之祸。那么李密是如何化解矛盾，变被动为主 动的呢? 找依据 “圣朝以孝至天下” 以彼之道,还施彼身.以理喻人 说明自己应当得到同情 释误会 “本图宦达，不矜名节”“宠命优渥，岂敢盘桓” 自陈宦历,阐明追求， 消除误会,称颂君恩 述苦衷 “更相为命”“区区不能废远” “孝”—辞职的唯一理由 第三段：喻之以孝道之大义， 明降臣之不矜名节； 读悟第4段 ???? （ “有”通“又”，） （名词作状语，像犬马一样地） （怜惜） （怜悯） （自夸，自尊） ?听从准许????愿望 （介词，对，向） 古 辛酸，苦楚　今 身心劳苦　　 ??????????????