高中生物教材中经的典实验.pptxVIP

主题 内容 要求 生物技术与实践 光学显微镜操作技术 制作临时装片 临时装片的染色 使用低倍、高倍镜观察 掌握程度参考生物能力要求（2）实验与探究能力（见下） 生物体内物质的分离、鉴定技术 光合色素的分离 糖、蛋白质、脂肪的鉴定 DNA的粗提取与鉴定 微生物培养与利用 微生物的培养和分离 某种微生物数量的测定 培养基对微生物的选择作用 利用微生物进行发酵来生产特定的产物 发酵过程中亚硝酸盐含量的测定 调查 遗传学点差：群体调查、家系分析 生态学调查：样方法、标志重捕法 生物学研究中科学思想和一般方法 ?生物学重大发现的启迪 做出假设和预期; 设计可行的实验方案和试验装置 收集、分析数据，做出合理判断 对简单的实验方案做出恰当的评价和修订 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 生物学研究中的科学思想和一般方法 一、观察法： 什么是观察法？观察法有时需要借助什么仪器？ 二、实验法： 什么是实验法？什么是实验组？什么是对照组？为什么要设置对照组？如何排除无关变量？ 三、调查法： 对较大的范围如何进行调查？对调查的数据和结果如何处理？ 四、模拟法： 在什么情况下才选用模拟法？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 生物学研究中的科学思想和一般方法 五、逻辑思维： 在哪个生物学研究中运用到类比推理的方法？ 六、数学方法： 七、模型方法： 有哪些模型方法？他们如何表达生物学含义？ 八、系统分析方法： Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 下列生物学的研究分别使用了哪些科学研究的方法 （1）探究玫瑰花瓣细胞液的浓度 （2）了解不同生物叶绿体的形态、结构的差异 （3）了解立新学校大叶黄杨的种群数量 （4）探究培养液中培养大肠杆菌的种群数量变化 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教材中的经典实验 1.在小组中通过查阅教材和教辅资料完成教材中经典实验的学案（填空） 2.在小组中讨论确认这些实验发现证明了哪些生物学事实，并将这些实验按知识体系分类标注，在小组内确认哪些能按照“提出问题、做出假设、设计实验、分析结果得出结论。”进行描述。小组间交流。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1771 英 普里斯特利 植物可以更新空气 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1864 萨克斯 绿色叶片在光合作作用中产生了淀粉 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1880 美 恩格尔曼 氧气是由叶绿体释放出来，叶绿体是光合作用的场所 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET