《五柳先生传》教学设计多易其稿.docVIP

《五柳先生传》教学设设计 一、教材分析：《五柳先生传》是八年级一篇短小精美的文言作品。作者陶渊明运用体，假托五柳先生之名表明自己特立独行、不与世俗苟同的内心情怀，志趣、爱好体现出一名高洁的隐士不凡的人格魅力和人生追求。文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神。1.知识目标：反复诵读课文，积累文言词语;理解五柳先生安贫乐道、不慕荣利、旷达自任的品格和情趣;赏析精美语句。2.能力目标：培养学生的有感情诵读能力、从重点语句赏析课文的能力、拓展相关文学知识的能力。 3目标：感悟陶渊明淡泊宁静、洒脱惬意、不与世人同流合污的高洁情怀。 教学重点、难点1、重点：反复诵读课文，积累文言词语，利用工具书翻译课文;初步认识五柳先生安贫乐道、不慕荣利、洁身自好的品格和情趣。 2难点：赏析经典语句，理解五柳先生安贫乐道、不慕荣利、洁身自好的品格和情趣。1、教法：教师适当点拨，引导学生探究、赏析，并努力由课内向课外延伸拓展;以此开阔学生的文学视野，增加学生的文学素养。 2、学法：从提问读、到范读、到齐读、赏析读，以读促赏，以达到“书读百遍，其义自见”的良好效果;学生合作学习，有疑有解，共同体味互助学习的乐趣。鲁迅先生说，“陶潜正因为并非‘浑身是‘静穆’，所以他伟大’梁启超说，“自然界是他爱恋的伴侣，常常对着他笑”。林语堂说，“是整个中国文学传统上最和谐最