教育繁荣的催化剂.PDFVIP

2009 企业社会责任报告 第五章： 企业社会责任与社会：教育 协作技术促进远程学习 教育：繁荣的催化剂 为加强其在教育创新方面的 领导地位同时为 Madison 及 四 个 区 域 Wisconsin 学 院 的学生提供一流的技术指 导，Madison Area Technical College (MATC) 正在利用思科 的优质技术服务，改善其广受 欢迎的远程学习计划。 思科对教育的承诺可以追溯到 10 多年前，那时我们参与了我们原来位于加利福尼亚州东帕罗奥图的总部 该 学 院 正 在 部 署 思 科 统 附近的当地学校的工作。从那时开始，我们通过世界各地的各种以教育为重心的行动 ，扩大和加强了教育 一 通 信 方 案 与 思 科 网 真 方面的工作。所有这些工作的共同点就是其创业的方法，既着眼于我们在信息和通信技术（ICT ）方面的 （TelePresence ），使MATC 获 核心竞争力，也符合 21 世纪教育的原则。 得了能与国内任何其他技术学 院媲美的能力。 “教育 3.0 ”一词指新一代教育思想，这是使得学习者在 21 世纪茁壮成长的全球教育改革的愿景。由于教 MATC 的 基 础 设 施 副 总 裁 育范式的转变，教育环境必须转变，能使学生更好地为现在这个世纪的生活和工作做好准备。数字化与社 Roger Price 说：“指导的可 会的技术集成与联网将加快这种教育创新。 及性曾经足以抵消技术不完美 的缺憾。现在的情况已经不是 为了实现向教育 3.0 的转变 ： 这样了。技术对我们如何向学 ?所创造的课程必须提供全球联网的、越来越信息驱动的经济要求学生具备的工作技能。 生提供教育并向潜在的学生传 ?使能技术必须更全面更一致地融入课堂，教师必须接受关于如何充分利用这些技术的培训。 达我们的价值观具有重大的关 ?必须使用反映学生在课外相互联系和沟通方式的互动技术才能吸引今天的“连接型”学生。 系。” ?教育体系必须通过教育社区内外的合作，改善分割和偏狭的状况。 通过为更大的群体提供服务， 教育是产生企业家、技术专家、思想家、知识工人、教师和领导人的催化剂，他们共同使得经济与个人繁 MATC 能够提供先进的技术教 育并改善 Madison 地区更多 荣成为可能。思科的全球教育行动旨在全球激发这个催化流程，尤其是在最需要这个流程的发展中地区与 面临经济不稳定性的居民的工 服务水平低下的社区。 作前景。此外，这些属于减少 旅行及相关碳排放的绿色技 术。 版权所有 ? 1992-2009 思科系统。本文档为思科公开信息。 E2 2009 企业社会责任报告 第五章： 企业社会责任与社会：教育 “十一年前，当我们的生物医 思科网络技术学院 学技术计划刚刚起步之时，学 生只能通过电子和生物医学设 备上课。但是现在，几乎所有 的设备都连接到了网络。如果 你将网络作为核心技术来思 考，医疗保健与其他行业正在 向思科网络技术学院提供的核 心技能靠拢。无论他们在医疗 保健行业的哪个岗位工作，网