《我的空中楼阁》第一课时教案.docVIP

学科：语文 课题：我的空中楼阁 教师： 曲广军 时间：2014年4月29日 教学目标 1.感受作者热爱大自然的情怀，体味课文流露出的对自由生活、独立人格向往的思想感情。 2.掌握散文阅读的要领，学习多角度描写景物的方法，领会托物言志的艺术手法。 3.品味文章清新、优美、生动的语言。 教学重点 1.品味文章清新淡雅的语言，学习阅读的技巧。 2.学习本文学习多角度描写景物的方法和托物言志的表现手法。 教学难点 领会“空中楼阁”的优美意境，理解作者寄予小屋的生活理想。 教学过程 一、导入新课 李乐薇《我的空中楼阁》体裁是什么？ 散文 今天我们继续来学习李乐薇《我的空中楼阁》，教师板书。 找同学阅读课文导读第一句。这篇散文也运用了托物言志的手法，那么本文借助描写什么表达情怀？又表达了什么情怀呢？我们通过学习就能解决这些问题。 二、作者简介： 找同学汇报课前预习第二题，关于作者简介，指出重点掌握教材注释内容即可。 李乐薇，其性别曾经引起很多人的兴趣，引起过争议，而且网络上也从来没有他的照片，后来经过考证，这是位男作家.祖籍江苏省南京市， 1930年生，早年肄业于上海大夏大学，是中国台湾当代散文作家。以散文见长，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和、温婉、含蓄，善于借助富有物质感的形象来表现无形的主观意念，刻意于意象的经营，能够运用声、光、色、味、形的物象幻化暗示出微妙的“自我的情绪”，透露着浓郁的现代派艺术气息　世纪五十至七十年代，台湾文坛出现了一段真空时期。这一时期的台湾作家没有前一代的文学遗产，纵的只有中国古典文学，横的只有外国文学。而台湾社会由农业型逐渐转向工业化的进程中，物质文明发展得相当迅速，人们急功近利现象异常突出。面对西方文化带来的影响和冲突，特别是面对物质文明程度的快速提高，目光锐利的知识分子们感到：人性一方面随着文明程度的提高而得到释放，另一方面这释放了的人性又常常表现出负面效应，从而又给自身带来了新的束缚。著有《同窗集》、《书呆子的智慧》等。代表作有《我的空中楼阁》。 jǐ ) 给予(jǐ)使人得到，给 阡陌( qiān )( mò ) 阡”是指南北走向的田埂；“陌”是指东西走向的土埂。 在文中“我的空中楼阁”具体指什么？ 我的空中楼阁学生自读后，分别找同学回答，具体指山上的“小屋”。这两篇文章都是描写居室的文章；都运用了托物言志的手法。 4、全文写了小屋的什么？ 美 五、分析写小屋的观察角度，理清文章脉络，学习文章多角度描写景物的方法 （一）为了写小屋的美，作者选取了小屋周围的哪些景物呢？ 让同学先自己找，找完后同学之间互相交流。然后找同学回答，讨论明确：依次写了山、树、花园（含花）、云霞、空气、光线、山路、小屋的夜景。 （二）作者在描写这些景物时，观察立足点先后发生了怎样的变化？ 让同学先自己找，找完后同学之间互相交流。然后找同学回答，讨论明确：一、立足于屋外看小屋（第1—8自然段）。 二、立足于屋内看世界（第9—18自然段）。 （三）全文一共几个部分？ 让同学先自己找，找完后同学之间互相交流。然后找同学回答，讨论明确。 两个部分：（1）第一部分（第1—8自然段），立足于小屋之外，看小屋和周围环境的关系； （2）第二部分（第9—18自然段），立足于小屋，看周围环境和小屋的关系。 思考：小屋美在哪里？作者是怎样写出小屋之美的？ 小屋之美，美在既是自然风景的组成部分，又被自然风景点缀，显得安静、小巧、含蓄有风度和轻灵自由。小屋之美，美在环境，广阔、开放、美丽、清新，令人快乐幸福。 小结：学生总结，本节课学习了什么？ 七、作业 本文运用了托物言志的手法，那么作者通过外在的景物写出了自己的什么志向？ 板书设计： 我的空中楼阁 第一部分（第1—8自然段），立足于小屋之外，看小屋和周围环境的关系； 第二部分（第9—18自然段），立足于小屋，看周围环境和小屋的关系。 课后反思： 学科：语文 课题：我的空中楼阁 教师： 曲广军 时间：2014年4月29日 教学目标 1.感受作者热爱大自然的情怀，体味课文流露出的对自由生活、独立人格向往的思想感情。 2.掌握散文阅读的要领，学习多角度描写景物的方法，领会托物言志的艺术手法。 3.品味文章清新、优美、生动的语言。 教学重点 1.品味文章清新淡雅的语言，学习阅读的技巧。 2.学习本文学习多角度描写景物的方法和托物言志的表现手法。 教学难点 领会“空中楼阁”的优美意境，理解作者寄予小屋的生活理想。 教学过程 一、导入新课 “山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵，斯是陋室，唯吾德馨。”这作者认为陋室不陋的原因是什么？ 本文借助陋室说理，突出的写作