《跨越式跳高》课堂教学设计.doc

初中体育与健康教案 课题： 跨越式跳高 姓名： 韩 团 结 单位： 沭阳县怀文中学 邮编： 223600 电话： 《跨越式跳高》课堂教学设计 怀文中学 韩团结 指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生身心发展及兴趣爱好为出发点，运用自主、合作等学习方式，培养学生的创新意识与实践能力，充分体现学生的主体地位，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，从而在体育学习中增进学生之间的交流，共同感受体育运动所带来的快乐，为学生能很好地完成教学目标打下良好的基础。 教学理念 初中的跳高教学要摒弃以竞技为中心的传统教学模式，注重它的实用价值，充分发挥它的活动性、趣味性强的特点，结合生活情境进行生活化改造，丰富教学内容，活化教学情境，使学生在快乐的活动中发展自己的弹跳力，在充满趣味的活动中掌握跨越式跳高的基本运动技术。在教学中，以像皮筋代替横竿，可以消除学生对横竿的畏惧心理，克服学生的心理障碍。充分利用呼啦圈、排球等器材充分调动学生的学习积极性。练习时，发挥学生的主体性，恰当巡回指导，及时的进行纠错，提高学生练习的密度。跳高是运动征服高度的运动项目,是人类不屈不挠，勇攀高峰的象征。也有人称跳高是一失败者的运动，在跳过一个高度以后，还要向新的高度战，直到最后跳不过去为止。不怕失败，始终充满信心还能培养勇敢、坚定、沉着、果断的意志品质 人数 40 教材 跨越式跳高 器材 呼啦圈6只，竹竿14根，皮筋7根，垫子7块、排球40只，录音机一台、黑板 教学目标 运动参与 学生能积极参加体育课的学习并充分利用场地器材进行身体练习 运动技能 绝大部分学生会用起跳技术，跨越式跳高越过横竿 身体健康 发展弹跳能力、灵敏协调能力，为终身体育打下基础。 心理健康 通过跳高教学，提高学生的自信心、竞争力和调节情绪的能力，战胜自我，体验成功的乐趣。促进学生心理健康水平的提高。 社会适应 培养学生勇敢、果断的意志品质，树立勇于战胜困难和挫折的信心，游戏的创编，培养学生团结协作探究的能力 重难点 重点 过竿及落地侧向助跑 难点 移髋、摆动腿过竿后内旋并下压 课序 教学内容 教师活动 学生活动 组织 阶段目标 导入新课阶段 课堂常规 1、 指定集合地点，检查着装，接受学生体委报告。 2、宣布本课内容和教学目标。、;投入情景 为自己的队加油 组织： ♀ ♀♀♀♀♀ ♀ ♀♀♀♀♀ ♂ ♂♂♂♂♂ ♂ ♂ ♂♂♂♂ 积极参与，气氛活跃，充分活动各关节热身发展弹跳力和应变能力，培养团结协作、勇于救助的精神， 增强学生的成就感和集体荣誉感。 游戏准备：呼啦圈6个（救生圈）场地8米左右的平行线为洪水，“洪水”的一边6个2米的圆代表营救地 游戏方法：士兵前抛救生圈，跳进后从上方托出，依次直至营地，救出一名百姓，套在救生圈内原路跑回。 游戏规则：救生圈前抛距离不限，必须双脚同时跳进，否则从上一次抛放的位置重新开始；先完成营救的队为胜。 课序 教学内容 教师活动 学生活动 组织 阶段目标 技能学练阶段 跳跃练习 自由方式越过横杆 启发学生, 日常生活中跳高的应用 提示过横竿的方式：跨越式、蹲踞式、单足跳等 巡回指导，给胆小的学生一些鼓励 启发学生那种形式更好，教师分析,引导出跨越式跳高 想象跳跃的形式，跃跃欲试 学生自主练习，用多种方式越过横竿，高度自己调节 从多种跳跃形式中有所启发 “哪种方式跳的最高” “哪中跨腿不会碰到竿子” 组织：分为6组练习， 发展跳跃能力；发挥想象力，培养勇敢果断的意志，和不畏困难的精神， 提高学生自主性和探究性学习的能力 跨越式跳高 1、简介跳高形式的发展和变化 教师讲解配以图片