欧美国家学校心理健返康教育的现状取、趋势及启示.docVIP

欧美国家学校心理健康教育的现状、趋势及启示 一、欧美国家学校心理健康教育的现状 现代意义上的学校心理健康教育起源于美国，并率先在美、欧等国家中发展起来。美、欧等国家拥有世界上最先进的学校心理健康教育设施与服务，主要表现在以下几个方面。 （一）人才培养与资格要求 学校心理健康教育工作者的素质高低将直接影响到学校心理健康教育工作的有效开展。欧美国家都十分重视学校心理健康教育工作者的培养及其资格水平的认定。20世纪70、80年代，英国出现了以“解决问题为中心”的培养模式，其培养工作主要由三个部分构成。(1)专业训练前的准备，包括安排受训者现场工作，在教育心理学家的指导下参加晚间工作室活动，进行专题学习，掌握有效的工作策略。(2)专业训练与现场工作，即在大学内学习一年，学习与学校心理健康领域有关的道德与法律知识，掌握专门的技术技能，承担小课题的研究，完成督导下的实践工作。(3)高级专业训练，即使受训者能及时巩固、更新知识，发展新技术，并将其应用于实践中。在英国，心理学会审查认证受训者的资格水平。英国心理学会规定工作者的最低资格条件：研究生以上学历，拥有教师资格证书，两年以上的儿童青少年教学经验，至少两年的研究生学位后的教育心理学训练（目前一般是一年全日制硕士课程和一年指导下的实践）等。 自20世纪80年代以来，法国也设置了专门的培训计划，包括受训者的专业学习和见习两个部分。专业学习包括心理