党慧梅 细节描写.docVIP

睁开慧眼 把握精彩 ——记叙文中的细节描写 教学目标： 1、基础性目标：赏析精彩的细节描写片断，感受细节描写的精彩，学习运用细节描写。 2、教学核心目标：赏析细节描写后尝试描写细节片段，于细微处见精神。 3、延伸性目标：引导学生发现生活中的细节，学会观察、描写，让生活更精美。 教学准备： 印发上次学生写作中的精彩片段。 制作ppt课件，下载歌曲、影视片段。 创课说明： 七年级一年，我们对学生写作的训练重点是文章最最基本的样式，比如：记叙文要写出具体事件，作文结构层次要合理，开头、结尾、题记、小标题训练等等。八年级我们决定对细节描写进行集中训练，文章要能于细微处见精神，由原来的粗枝大叶只有框架，到细致精微有血有肉。这个目标不是一次两次作文课能完成的，期望同学们在老师多次的引导下，一次次的比较品析、下水练笔，一次次的聆听欣赏同学伙伴们的佳作之后，能够睁开慧眼认真观察，把握精彩细腻描摹，写作水平有所提高。 教学思路： 我们都喜欢你唱歌，哪怕五音不全不大会唱的也喜欢欣赏歌曲美妙的旋律，但又有几个人会去欣赏歌词的打动人之处呢？本节课由歌曲导入，授课练笔中，先指明要写熟悉的，写能感人的，与众不同的。之后把细节描写分为写人的和写景的两部分，写人的要学会细化延长，动作传神；运用修辞，画其神韵；仔细观察，补充刻画。写景的要学会细摹几种景物、动物，并运用修辞。最后提供几个情景，进行片段描写。授课过程中时时提供短小的练笔，让学生边体会边练习，真正学以致用。 教学环节： 一、导入、体会 生活中，我们曾为自己读懂一个细微的动作或眼神，一句温馨的鼓励或劝告，一抹曙光，一片绿叶，一滴露珠而感动不已。朱自清通过父亲过铁道买橘子的动作的细节读懂了父爱，史铁生从母亲的沉默、哀求、匆匆的脚步中感悟到了母爱。下面，我们来听一首歌：阎维文的《母亲》，注意歌词中的细节： 你入学的新书包有人给你拿 你雨中的花折伞有人给你打 你爱吃的三鲜饺有人给你包 你委屈的泪花有人给你擦 你身在那他乡中有人在牵挂 你回到那家里边有人沏热茶 你躺在那病床上有人掉眼泪 你露出那笑容时有人乐开花 体会歌词中的细节。 再比如春晚佟铁鑫与杨洋的《父子》歌词中： “我心里有满满的爱，可是说不出”； “望着你远去的脚步，给你我的祝福”； “我害怕有一天自己会苍老，成为你的包袱”； 还有“我会在你身旁把你搀扶，就像当初，你带着我走出人生第一步。” 分清概说与细节，体会细节的感人至深处。 再比如课文本中： 父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。——朱自清背影 若让我们写，可能只会写“父亲蹒跚地走过铁道，艰难地爬上月台为我买橘子，我感动得哭了。” 对母爱，我们会写：母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了，而且她那时已经肝疼得很厉害。 可史铁生先生是这样写的：母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可怕的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩一块儿活，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整夜翻来覆去地睡不着觉。 ——史铁生《秋天的怀念》 二、授课、练笔 （一）什么是细节描写？ 所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节进行具体细腻的描写。 （二）成功的细节描写有什么作用？  可以刻画人物性格、丰满人物形象；深化主题，表现深刻的社会主题；连接故事情节、推动亲姐的发展；渲染气氛、暗示社会环境，丰富作品内涵等方面具有重要作用。生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。 成功的细节描写往往能达到“一瞬传情，一目传神”的艺术效果。 （三）如何进行成功的细节描写？ 1、 写什么:  学会选择最佳的描写点： ①写自己熟悉的,有真实感情的内容(亲人、朋友、生活细节、情感触发处） ②多写能感人的与众不同的情节，在关键处驻足，“慢”说细微之处 2、怎么写——写人的 ①细化延长，动作传神 人物的每一个行动都受到自己思想、性格的制约。对人物富有特征性的动作进行成功的描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。在记叙类的文章中应选择最能表现主题的“动作点”，以动作细节描写为主，辅以肖像细节描写、