《过年》教学课件概要.ppt

单元目标问题：（读《泛读导引》后回答） 1、“京味小说”的具体内涵是什么？它与“京派小说”一样吗？为什么？ 2、说说“京味小说”的发展脉络。 3、假如让你透过“京味小说”来研究北京文化，你会研究北京的什么文化呢？ 4、举例分析概括老舍“京味语言”的特点作用。 京味语言特点 通俗性与文学性的统一，具体为： 1、俚语、俗语、方言土语入文，别具特色。 2、语气词的使用，使语言极具表现力。 3、修辞的恰当使用，使语言生动活泼。 4、“儿化音” 作用 1、京味语言让京味小说拥有了平民气、市井气； 2、风俗味、人情味； 3、既充满地域色彩，又突出了人物的身份地位、形象和职业特征； 4、揭示着时代的各个侧面。 《正红旗下》——可能成为老舍先生最伟大的作品，如果先生有机会将其写完的话 清朝末年，社会动荡，民风腐化，旗人们的生活也日见窘迫。庚子年间，随着义和团的到来，老北京顺民们看似平静的生活陡起波澜，而此后发生的一系列事件更让老百姓百思不解、颜面扫地，官军和团民围攻东交民巷，旗兵们尽了职责，报国寺的老方丈也带着满腔的怨恨走进了熊熊烈火……面对这破碎的河山、残存的家园，经受了劫掠的老北京只能将这段历史永远地铭记在心。 一朝子民，他们在自己的世界里都活得有滋有味无忧无虑，可当他们赖以支柱的大清王朝摇摇欲坠破碎飘零时，他们的命运就同样不济了…… 再读课文，对文章进行批注，找出自己的兴趣点 文章内容 涉及的民俗 京味语言 主要人物的性格特点 旗人的生活状态 年前准备 除夕守岁 给儿子 办满月 研讨课文 分组专题 第一组，北京年节习俗面面观 第二组，品“京味”语言 第三组，人物形象分析 第四组，旗人生活状态研究 各组研讨任务： 一组:1.请找出文中北京年节民俗。 2.谈谈其传承情况并分析原因. 二组:1.找出文中典型京味儿语言两三处。 2.说明表达效果。 三组:1.请说明文中的主要人物 2.通过语言、动作、心理等描写，分 析其性格特点和典型意义。 四组:1.请说明文中旗人的生活状态。 2.谈谈你对这种生活状态的看法。 布置作业 1、片段作文：尝试利用文段中写北京早 春的风的描写方法 写一段200字的写 景文字。 2、随笔：每组成员以本组讨论的专 题为 内容，写一篇600字的文章。 品味京味文化 浏览苍凉百态（分析典型人物形象） 忆父亲老舍过年 舒立 我的父亲老舍先生有着近九年漫长的海外生活经历，尽管老爸吃洋饭的年头不算短，但他是个地道的中国人，有一颗中国心；他是个地道的北京人，他出身于赤贫的劳动人民家庭，以上这些因素决定了老爸对那些优良的中国传统习俗有浓厚的感情和兴致。我儿时家里过年的热闹情景就是对此最好的诠释。 1899年2月3日出生在北京西城小羊圈胡同（现名小杨家胡同），一个满族城市贫民家庭。父亲是一名满族的护军，阵亡在八国联军攻打北京城的巷战中。 我的肚子一空，就大哭起来，并没有多少眼泪。姑母管这种哭法叫作“干嚎”。可是，稍稍留心大事的人会看出来，小孩们的饥啼是大风暴的先声。是呀，听听吧，在我干嚎的时候，天南地北有多少孩子，因为饿，因为冷，因为病，因为被卖出去，一齐在悲啼啊！ 　　黄河不断泛滥，象从天而降，海啸山崩滚向下游，洗劫了田园，冲倒了房舍，卷走了牛羊，把千千万万老幼男女飞快地送到大海中去。在没有水患的地方，又连年干旱，农民们成片地倒下去，多少婴儿饿死在胎中。是呀，我的悲啼似乎正和黄河的狂吼，灾民的哀号，互相呼应。 　　同时，在北京，在天津，在各大都市，作威作福的叱喝声，胁肩谄笑的献媚声，鬻官卖爵的叫卖声，一掷千金的狂赌声，熊掌驼峰的烹调声，淫词浪语的取乐声，与监牢中的锁镣声，公堂上的鞭板夹棍声，都汇合到一处，“天堂”与地狱似乎只隔着一堵墙，狂欢与惨死相距咫尺，想象不到的荒淫和想象不到的苦痛同时并存。这时候，侵略者的炮声还隐隐在耳，瓜分中国的声浪荡漾在空中。这时候，切齿痛恨暴政与国贼的诅咒，与仇视侵略者的呼声，在农村，在乡镇，象狂潮激荡，那最纯洁善良的农民已忍无可忍，想用拳，用石头，用叉靶扫帚，杀出一条活路！ 　　就是在我不住哭嚎的时候，我们听见了“义和拳”（后来改为义和团）这个名称。 教学目标（1） 说出“京味小说” 的特点及其发展脉络。 泛读导引118 “京味小说”的特点 1、小说使用的语言是地道的北京话。 北京话中特有的方言土语，如“敢情”“找乐子”之类的词语，不仅不影响读者的阅读理解，而且恰是京味儿展现之处，京腔京韵之中更添京味小说的韵味与魅力。 2、讲述的内容是发生在京城各阶层