高效课堂学生学习小组建设方案.docVIP

秣陵中学高效课堂学习小组建设方案 2014、2 学习小组是高效课堂的有效载体。建设、培训好一个学习小组，也就把握住了高效课堂的灵魂。小组合作学习，这种学习方式的改变，走出了由教师一个人推动全班学生学习进程的尴尬局面，化整为零，让每一个学生在学习小组的统一管理下主动学习。教学就是教着学生自己去学，不仅教知识，更重要的是培养学生学习能力。小组之内有合作有管理，小组之间有评价有竞争，小组学习才能真正高效。 一、组建原则 1、同组异质，异组同质 根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面组成学习能力相当的学习小组，以异质为主，使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。同质，以便促进组间之间的竞争。 指定组长， 小组组建初期，班主任可指定组长，让组长和组员之间进行双向选择，缩短学习小组内学生间的“磨合期”，便于小组管理，提高了学生自主参与的能动性。 二、组建方法 ⑴ 类别 行政小组和学科小组两种形式。 行政小组既是学校、班级日常管理评价的团队，也是学习管理评价的团队，班主任负责学科小组主要是以学科学习为主的学习管理评价团队，任课教师负责。 ⑵ 人数 ⑶ 组建 班主任先建立班级学生学习小组分组信息表，了解每个学生的总成绩、语数外、文理科成绩、性别、性格、城乡，综合考虑以上因素进行分组，确保学习成绩上AA、BB、CC，并考虑其他非智力因素的互补。在确保2A2B2C的基础上小组长和组员进行双向选择，班主任整体把关。适当阶段过后，适时进行个别调整。 ⑷分工 每个学习小组内应有明确的分工，每位成员承担一定的角色，负起一定的责任。 ①每个小组配有常务组长、学科组长。常务组长抓常规、纪律、组员分工，学科组长负责本学科作业收缴、组织学科讨论展示、提优补差等。 ②讨论中首先分层，实行一对一讨论，然后分层解答疑问。展示中，一般由C层B层学生负责展示，把本小组讨论的意见向全班展示，由A层学生负责点评、拓展。 （5）附件 组名：各学习小组根据自己的特点，创设自己学习小组富有个性、积极向上、朝气蓬勃的组名，使本学习小组相互鼓励、奋发向上、团结协作。如：终极一组等等。 组训：学习小组成员通过讨论选择名言、警句或者格言，形成自己的组训，以便激发学习小组的进取心、凝聚力。 组标：制作学习小组标志牌，放置本组桌面，时刻警醒、激励团队永远向前。 目标：小组讨论，制定本学习小组阶段和长期奋斗目标。在遵规守纪、行为习惯、预习效果、课堂展示、学业成绩等要达到什么目标，在班级的所有团队中要达到什么样水平，目标清晰，人人明确。 1．定位 学习小组长是老师的助手和代言人，是一组之魂。学习小组长的学习能力就是一个班级的学习能力。小组长的学习水平就是一个班级的学习水平。 挑选标准 ①态度积极，率先垂范。态度决定一切，学习小组长要以身示范，事事争先，处处起模范带头作用，以自己最大的热情带动每位同学自主学习、高效学习。 ②学习习惯好，学习能力强。“要想帮助别人，首先强大自己”，每位小组长要有良好的学习习惯，能够自主学习，高效学习。 ③乐于助人，肯负责任。小组长一定是最热心、最有责任感的。 ④组织、管理能力强。学习成绩不一定最好，但组织、管理能力一定要最强，能及时向班主任、老师反馈学生意见。 ⑤集体荣誉感强。要有强烈的上进心和集体荣誉感，不仅自己要争取优胜小组长，还要率领本组争当优胜学习小组。 职责： 负责维持本组同学的学习纪律，起着管理、组织、检查的作用。小组长要团结同学、帮助同学、组织同学，打造积极向上的小组学习团队，勇敢地担当起小组内的学习领袖角色。 ①组织好每节课的课堂自学、讨论、展示和评价，及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况，学习内容堂堂清，日日清，周周清，月月清。 ②督促并落实班级班规的遵守情况。 ③建立起针对每个成员学习情况、常规情况的评价制度，建立《小组成员积分档案》，每天公布。并根据积分每周召开一次小组会议，对小组成员进行点评，督促小组成员不断反思，不断进步。积分作为期末评优的依据。 ④学科小组长组织小组成员自主自习，根据ABC分层完成训练学案，并及时收齐上交。 ⑤学科小组长负责各小组的课堂评价记录，周六反馈给值周班长。 培训： 培训小组长，让小组长成为小组学习的组织者、领导者和小组学习的标兵，但小组长毕竟是学生，因此小组长培训要制度化、常态化。 ①级部、班主任、学科老师定期召开小组长座谈会，倾听学生意见，了解班级情况，定期进行指导，强化“不培训不上课”的理念。 ②当小组长工作出现失误和不足时，老师少一些斥责，多一些正面引导，多一些支持鼓励。③培养小组长良好学习习惯，培养勇于接受他人意见及团结协作、交流表达的