班主任如何用诚真教育学生.docVIP

班主任如何用真诚教育?学生 永顺县民族中学? 田廷源 41670?7 当了10多年的班?主任，感觉学生越来越?难教了，这里有各种各?样的原因，但我认为如?果用真诚来教育，效果?很好。下面我从几个方?面谈谈我的体会。 第?一、 用真诚的师爱唤?醒学生我教育学生是?先说情再育人，师刀令?牌该耍的时候就耍出来?。即学生一进入我们学?校，我就先想办法和他?们搞好关系，让他们真?正感到我的真诚，真正?感到我是为他们好，我?教育他们那是很在乎他?们，是关心他们，不听?话当然磕(ke)不平?，我是他们成长的引路?人，听我的话只有好处?，学生在老师面前踩左?踩右那是有害无益的，?我们作事要讲求良心，?尊重他人是人的美德，?让学生在学习和生活中?自然地接受我的观点。?对于有缺点和错误的学?生，我不是一味的训斥?和挖苦，伤害他们的自?尊心，而是在情与理方?面多作疏导工作。即便?我偶尔火气很大，也能?够压住自己，不与危险?学生发生摩擦，以免自?己的绝招难以施展。 ?在教育个别特殊学生时?，我偶尔也搞点心理惩?罚，有意识地冷淡一下?他，让他尝尝违反纪律?后那种难受的滋味，然?后再找恰当的机会教育?他，给他讲道理，并特?别地告诉他老师不管他?有哪些危害。比如说现?在我班有个男生，平常?自由散漫，自习课要讲?话。我找他谈话时，我?说：“很多同学都说你?很聪明，有时你就是自?控力太差，管不住自己?，所以学习提高不快。?你违反课堂纪律，和你?好的同学都有意见，他?们就是不好说你。我感?觉我平时对你那么好，?你结果还不给我面子，?我怎么想呀！田老师平?常把你看得多大多大，?你却搞得我很难受！哦?，你是不是感觉在这里?读书很老火约？如果真?是那样的话，干脆试一?试，今后我就不管你，?你自己管自己？如果你?真的感觉太累，你可以?休息几天，我对其他同?学或老师就说你生病了?好吧，也难得田老师一?概啰嗦你。”我的话还?没说完，他就说：“田?老师我知道了，我的确?是没有管好自己，对不?起你，我错了，田老师?你原谅我一回，我今后?一定能够改正，你相信?我吧。现在你不管我，?我怎么办嘛？别个都说?你管得严，我还是在我?们班上好些！”通过这?番谈话，我就顺水推舟?地原谅了他。现在他果?然变了，从此，他硬是?怕我不管他，变得听话?起来。我为了不让他出?现反复，每次在我看见?他时，都用鼓励的目光?去看他，找机会关心他?，使他真正得到老师的?温暖。 所以我们老师?只要和学生先建立一定?的师生友情，对学生多?点宽容、多点尊重，多?点理解，站在他们的立?场上分析问题，与他们?真诚交流，他们一定是?会听老师话的。各位老?师，现在学生在学校一?般最怕班主任老师，最?畏惧请学生家长。如果?这两样都不怕了，他们?就很容易变成危险学生?，让老师无法管理，那?是早、晚都要出大事的?。所以我们老师要用真?诚的师爱唤醒问题学生?，他们才能够按老师的?意图去学习和生活。这?就是所谓的“心诚则灵?”，“嫩枝易弯也易直?”吧。 第二、用真诚?的师爱感化学生有这?样一句话：“说你行，?你就行，不行也行；说?你不行，你就不行，行?也不行”，这就是现在?炒得比较热的“情商”?问题。因为就这样一个?“行”字，消除了学生?的恐惧感，缩小了师生?之间的心里差距；就这?样一个“行”字，激发?了学生的求知欲，让学?生真正看到自己的闪光?点，找回自信；就这样?一个“行”字，唤起学?生对生命的热爱，看到?人世间的美好；就这样?一个“行”字，找到了?学生对学习的快乐感觉?，真正品尝到师爱的甜?头。当然，这需要我们?作长时间的铺垫工作。?就学生来说，老师越是?信任他，他学习就越勤?奋，自信心就越强，就?能产生强大的学习动力?。在我们班，我把每个?同学都看成我的朋友，?和他们都有一定的师生?友情，我从来不用鄙视?的目光看待他们。对于?差生，不管是在谈心还?是闲聊，我总是注意给?他们心理暗示，让他们?觉得老师喜欢他，认为?他行，他有潜力，老师?相信他学习抓得起来。?我经常给我的学生讲：?零分不可怕，怕的是不?总结。这样学生们就很?容易与我沟通和交流，?很乐意帮我作事。我检?验过多次，现在这个班?跟前几届一样，没有老?师照常也能上自习课，?没有老师同样也有同学?管纪律。我们班现在有?个姓王的同学，他学习?成绩比较差，很调皮，?但体育成绩比较好。我?和他谈心时，我说：“?现在中考体育也有20?分，你体育好，考试要?占起手，如果你今后考?上大学，那你绝对是很?吃香的，你知道吗，现?在好多单位都喜欢艺体?人才，那时候还有很多?人要巴结你。”接着我?又把他以后的各种出路?进行了分析，让他真正?看到希望，说他只要把?精力多放点在学习上，?他一定很出色。经过我?多次长时间的耐心教育?，他终于转变过来，学?习认真了。从此，每当?他学习上出现畏难情