个体学习活动更有意义(新)概要.ppt

为什么？ LOGO 学性区角活动 为了孩子——提升学习品质（自主、专注、兴趣、习惯） 幼儿的目的性、计划性、观察力、专注力、自信心、以及动手能力等获得有效提高提高 让每个孩子静下心来，坚持有目的地做一件事。 为什么？ LOGO 学性区角活动 为了课程——课程的探索、课程的平衡、课程的过程 学习更全面、更均衡 真正体现课程追求的过程模式 让幼儿园课程更体现平衡性与过程性 为什么？ LOGO 学性区角活动 为了教师——观察能力、设计能力、互动能力 集体教学中——教师出发点大纲、教材 个别化学习——倒逼教师走进幼儿、观察幼儿，了解幼儿的最 近发展区。教师出发点使幼儿的兴趣与需求、 幼儿的原有经验与水平 更多感受教师的关怀与关注 主题课程、集体教学的关系 LOGO 处理几个关系 主题开展——不是集体教学的累加 既有师幼共建、经济高效的集体教学活动，又有个体建构、适合每位幼儿最近发展区、充满乐趣的个别化学习活动。 梳理、分析、甄别 ——哪些适合动手操作的学习、哪些适合语言交流的学习 ——哪些需要幼儿过程性的探索尝试、体验、发现，哪些需要师幼共同碰撞、挑战、分享、 合作式的学习 “手拉手”的联系 ——个别化学习基础上的经验、概念