广东省东莞市麻涌中学高二政治人教版必修4《3.1真正的哲学都是自己时代精神上的精华》教案.docVIP

《真正的哲学都是自己时代精神上的精华》 一、[课标要求]： 内容目标 学 习 要 求 教学建议 分析实例，说明真正的哲学是时代精神的精华例如，春秋战国时期诸子百家争鸣，对当时社会历史发展的作用；文艺复兴和启蒙运动，对近代西方社会进步的影响。 2.能力目标：能够通过所学，能正确地分析不同时代哲学产生的社会土壤及其对社会政治经济产生的反作用。 3、情感、态度、价值观目标：通过本框学习，使学生充分认识到科学发展观是我们时代的命题，在认识领悟科学发展观的实质及其现实意义，树立起正确的价值观、主动践行科学发展观。 三、[教学重点、难点、提纲] 1.教学重点：文化与政治经济的关系、哲学与时代的关系。 2.教学难点：在认识时代政治经济决定哲学的基础上，如何引导学生进一步认识到为何只有真正的哲学才是时代精神的精华，以及明确为什么真正的哲学不等同于正确的哲学。 四、[学法指导] 1、案例教学法：通过学生生活和历史的案例，激发学生上课的兴趣，引导学生思维，使哲学课堂生活化、具体化。 2、讨论探究法：新课程的课堂强调学生为主体，老师为主导，在本框教学中，教师通过对具体案例探讨的基础上，引导学生建构知识，发展能力。 3、比较法：通过典型事例的相互比较，更加直观，具体得出相应的结论。 五、教学手段 多媒体辅助教学 教学过程【导入新课】 （★设计意图：） （★（★（★ 十：[探究练习] 回顾历史，正视现实，我们的社会建设进入到了一个新阶段，我们今天的社会建设在取得了伟大成就，同时也存在这样和那样的问题。我们今后发展的道路还很漫长，任务还很艰巨，我们必须发挥真正哲学为我们发展的引领作用，科学发展观就是我们这个时代的真正的哲学。 结合所学，就科学发展观与我国社会主义建设的关系谈谈自己的认识。 十一、[教学反思] 1、优势所在： 本课的教学设计在内容上以中国哲学思想的发展为经、以中外具体事例为纬、以哲学与时代的关系为轴，从感性到理性，从具体到抽象，突出本课教学设计的立体感，可以实现课堂教学的有趣、有理、有料、有效，避免了空洞的理论说教。 教案设计上注重突出文本意识、学生意识和方法意识。注重书本素材的运用和有效信息提取，引导学生正确对待书本和运用书本；重视学生的课堂主体地位，充分调动学生的积极性、主动性，使学生成为课堂教学的合作者；在教学中注意培养学生的思维方法，培育学生独立思考问题与合作解决问题的能力。 教案设计能很好指导教学过程实现学科间知识的融通，做到以事说理。本课设计能通过大量的历史知识来解读书本理论，能更好地引导学生打破知识间的篱藩，举一反三、触类旁通。 2、不足之处： 由于学生知识广度不够，对很多历史的知识不了解或了解不够，使课堂讨论的环节容易陷于教师自问自答的状态，活动效果不是很好。同时，教学材料的展示更多地是书本材料、PPT文字材料或是老师的口述材料，展示方式太过单一，没有很好地做到形式多样化。