北京市2016-2017学年高二地理上册 3.1.1 能源资源的开发-资源开发条件和能源基地建设（教学设计） Word版.docVIP

人教版地理必修3 第三章 第1节 能源资源的开发 教学设计 第1课时 一、课标分析 以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。掌握能源资源的开发条件，能源基地建设和能源综合利用的措施。分析区域能源和矿产资源的合理开发、保护与区域可持续发展的关系。 二、教材分析 区域发展一方面要对区域的自然条件实施改造，另一方面要开发利用区域的自然资源。区域所拥有的自然条件和自然资源状况，影响着区域发展的方向；对自然条件的适度改造和对自然资源的合理利用，事关区域的可持续发展。能源资源是保证区域经济发展和居民生活水平提高的重要条件，山西是我国重要的煤炭基地，也是世界最大的煤炭基地之一，合理开发和利用煤炭资源直接影响到山西乃至全国的可持续发展。本节教材主要是通过案例分析，来探讨能源和矿产资源的开发与可持续发展的关系，煤炭在我国乃至世界的能源结构中都占重要地位，而煤炭又是非可再生资源，能源开发和资源保护是一对矛盾，山西能源基地建设既面临机遇，又充满了挑战。在以往的初中地理教学中，主要关注于煤在使用过程中（如燃烧煤发电、取暖、做饭）对环境造成的污染，本节内容更多的涉及到开采过程，所以对生态环境的保护和重建更显得重要 三、学情分析 经过必修一的学习，学生学习了自然资源的概念、特点，明白了不可再生资源对人类生产和生活的重要意义；必修二的学习学生明白了影响工业布局的因素，工业地域的形成条件与特点以及可持续发展的内涵与途径。之前荒漠化的学习，学生初步学习了分析区域进行可持续发展的途径与措施。因此，关于能源资源的开发这节课采取师生互动-探究的学习模式，在锻炼学生提取图文信息的能力的同时，培养学生总结归纳能力。 四、教学目标 1．了解山西省煤炭资源的开发条件，学会分析区域能源开发的条件及评价。 2．了解山西省加强能源基地建设的措施，明确我国能源基地建设的一般途径。 3．通过图表和文字材料，分析山西省能源综合利用的具体措施与发展方向。 4．结合具体事例，理解山西能源开发过程中的环境问题及综合治理的方法。 【过程与方法】 学生在教师演示引导下,通过读图、比较、推理、讨论辩论等学习活动,去学习知识达成目标。 【情感、态度与价值观】 1.能源工业是发展国民经济的基础，我国把能源工业放在战略重点的首位，急需科技人才为能源工业出谋划策，使学生们深知肩负的重任，同时学会一分为二地看待能源基地的建设成就，力求能源基地的建设有新的突破。 2.经济发展与环境保护两手都要抓，两手都要硬，经济发展与环境治理、保护要同步，引导学生树立正确的发展观与生态道德观。 五、教学点 2．山西能源基地建设和能源综合利用的具体措施与发展方向。 六、教学难点 七、教学方法 教法：创设情景法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。 学法：情景感受法、地图观察法、问题探究法、自主学习、合作探究法。 八、教学流程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：课程导入 有人说，山西有煤，是福也是祸。山西省委主要领导认为，祸不在于山西有煤，而在于没有牢牢遵循科学发展观。2014年8月，山西省确立了“建设国家新型能源和工业基地”的构想，并得到中央的肯定和支持。重构能源优势的决战迅速席卷山西大地。如何评价我国山西能源基地建设的条件？能源和矿产资源的开发与山西省可持续发展有着怎样的关系？ 思考： 如何评价我国山西能源基地建设的条件？能源和矿产资源的开发与山西省可持续发展有着怎样的关系？ 引入新课 环节二： 讲授 新课 自主学习：一、能源的分类 1．可再生能源 包括①__________能、风能、②____________能、潮汐能、③__________等。 2．非可再生能源 主要指煤炭、④__________、天然气等⑤__________能源。 参考答案：①水? ②生物? ③太阳能? ④石油? ⑤矿物 合作探究1：如何区分自然资源、能源和矿产资源？ 点拨：能源既包括天然的，也包括人工的。自然资源中的一部分可以作为能源即能源资源，能源也包括一部分自然资源即天然能源或能源资源。矿产资源属于自然资源，矿物能源又叫化石能源，是矿产资源中可以用作能源的那一部分，它们是包含与被包含的关系。如下图： 自主学习：二、资源开发条件 1．山西省的资源状况──煤炭资源丰富，开采条件好。 2．山西省的市场条件──市场广阔。 ?3．山西省的交通条件──位置适中，交通比较便利。 ?参考答案：⑥范围广 ⑦煤质优? ⑧埋藏浅 ⑨继续增加 ⑩煤炭 ⑾工业中心⑿交通 ?简图法形象记忆山西省的交通运输条件 ? 合作探究2：资源开发条件评价 ?阅读下图及材料，回答问题。 材料：新华网太原电：山西省煤炭厅发布最新数据称，2012年山西煤炭产量将控制在9亿吨。今后4年内，山