北京市2016-2017学年高二语文上册 第03单元 作文：善于思辨（教学设计）（必修4） Word版.docVIP

“作文——善于思辨”教学设计 一、教学目标 1．知识目标 引导学生分析病文与典型材料，探究运用辩证分析的有效方法。 2．能力目标 指导学生运用辩证分析法，表达自己的思想。 3．情感目标 通过实例分析，习作练笔能提升自己的思辨能力。 二、教学重点 病文的修改，材料的领悟。 三、教学难点 辩证分析法的灵活运用。 四、教学流程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 环节一： 前置 学习 思辨能力就是思考辨析能力。所谓思考指的是分析、推理、判断等思维活动;所谓辨析指的是对事物的情况、类别、事理等的辨别分析。 思辨能力首先是一种抽象思维能力。例如，能区分鸡蛋和鸭蛋，这不能算有思辨能力，因为仅凭经验观察就能够区分鸡蛋和鸭蛋;但是，若要搞清楚鸡和蛋谁先谁后这个问题，只靠经验观察是不够的，必须有较强的思辨能力才行。 在日常思维中，对于鸡和蛋谁先谁后这个问题，我们可以做以下三个层面的分析: 第一，如果我们在经验的层面上进行辨析，这个问题就简单了。就某一个鸡蛋所孵化出的小鸡而言，当然是先有蛋，后有鸡;就这只小鸡长大后所生的蛋而言，当然是先有鸡，后有蛋。如果在这个经验的层面上，仍然有人质问:你说先有蛋后有鸡，那鸡蛋又是从何而来?这显然是在玩弄混淆概念的把戏，因为孵化出鸡的那只蛋，与由孵化出的鸡所生的那只蛋，两者辈分不同。 第二，如果我们从追根问底这个根本的层面上进行分析，先有鸡还是先有蛋这个问题就成了一个不恰当的问题。凭什么说它是一个不恰当的问题呢?因为提出这一问题，并准备对回答这个问题的人做进一步质询的人，他必须假定蛋是由鸡生的和鸡是由蛋孵的这两件事实。可是，根据生物进化的常识，无论是鸡还是蛋，都是从非鸡非蛋的其他物种遗传、变异而来，如同人是由类人猿演变而来的一样。也就是说，在根源这个意义上，鸡和蛋谁先谁后这个问题必须依靠两个不真实的假设才能提出来，所以说它是一个不恰当的问题。 第三，如果我们从逻辑思维这个层面上进行分析，先有鸡还是先有蛋的问题通常是指称恶性循环这种思维错误的代名词。什么是恶性循环?比如，有这样一段议论:许多人并不了解自己，却试图去了解别人，那是不会成功的。因为连自己都不了解的人是不可能了解别人的。可是，话又说回来，要了解自己也确实困难，因为不了解别人对自己的评价，又怎么能做到自我了解呢?可见，了解别人是了解自我的一面镜子。这段议论就是恶性循环，前一半说了解自我是了解别人的前提;后一半又说了解别人是了解自我的前提，这让人听了就会产生是先有鸡还是先有蛋的困惑。 在不同的层面上对同一个问题展开有条理的分析是非常重要的。分析问题首先要把思考的层面区分开，因为在不同的层面上对同一个问题所做出的分析，得出的认识或结论常常不同，甚至完全相反。比如鸡和蛋谁先谁后的问题，在经验的层面上是不成问题的问题，它是一个容易解决和不大可能引起争议的问题;在理论或者科学的层面上，它变成了一个不恰当的问题;在逻辑的层面上，它不再是个问题，而是一个指称恶性循环这种思维错误的代名词。其次，要注意在同一个层面上分析问题的条理性。这是分析方面的特征，也就是说，分析要讲究层次和条理。 还有一个重要的特征就是说理。说理就是对所做出的分析进行解释和论证，比如，为什么说它是一个简单的问题?为什么说它是一个不恰当的问题?为什么说它不再是一个问题?解释和论证要明白、有力，比如，概念的使用、语言的表达要清楚、准确，理由的陈述、结论的导出要明白、有力。 简要地说，层次分明、条理清楚的分析，清楚准确、明白有力的说理，就是思辨能力的主要特征。如果一个人在思考问题时能做到条理清楚，说理明白，我们就说他具有较好的思辨能力。 思辨能力可分为思考能力和表述能力两部份。 思辨能力，很大取决于天赋。但是通过后天的练习尤其是思考的深度是可以通过正确掌握思维逻辑和学习相关知识技能而提高的。 单纯的表达难一般有两个原因。第一个是心理因素，就是缺乏自信，说话怕出丑，过于在意别人对自己观点的评价。第二个原因是说话时思维不能集中和连贯，导致说话前言不搭后语。建议的练习方法是准备好发言稿后对着镜子说。逐渐摆脱稿子达到即兴就一个问题表述自己的看法。不少口若悬河的演说者，实际上都是这样通过反复的练习和实际锻炼成熟的。 关于思维的能力，建议认真学习思维逻辑后，主动用逻辑的方法随时考察自己的观点是否严密，同时是否符合你所要处理问题的环境和需要。后者则取决于你社会的阅历了。 一、普遍联系地看问题 法国物理学家、哲学家帕斯卡说：“最细微的运动都影响着整个自然界；整个的大海因一块石头而发生变化。”令人惊奇的是中国的庄子也说过类似的话：“飓风起于萍末。”这说明一个什么道理呢？说明世界是普遍联系着的。联系的普遍性包含两重意义：一是指世界上一切事物、现象和过程都不是孤立地存在，都与周围的其他事物、现象和过程这样或那样