广东省肇庆市实验中学高三生物三四五高效课堂教学设计：杂交实验一相关练习.docVIP

“三四五”高效课堂教学设计： （授课日期： 年 月 日 星期 班级 ） 考点细化 授课题目 拟 课时 第 课时 明确目标 重点难点 课型 □讲授 □习题 □复习 □讨论 □其它 教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计 学生活动设计 一、知识要点 一、选择题 1、小鼠中有一种黄色毛皮的性状,其杂交实验如下: 实验一:黄鼠×黑鼠→黄鼠2 378只,黑鼠2 398只,比例约为1∶1 实验二:黄鼠×黄鼠→黄鼠2 396只,黑鼠1 235只,比例约为2∶1 有关叙述正确的是( ) A.小鼠毛皮性状的遗传不遵循分离定律 B.小鼠毛皮的黑色对黄色为显性 C.小鼠中不存在黄色纯种个体 D.小鼠中不存在黑色纯种个体 【解析】由实验二可知,黄色为显性性状。再结合实验二及后代黄鼠∶黑鼠约为2∶1,则说明有1/4的个体早期死亡。即显性纯合体死亡。 2、孟德尔在一对相对性状的研究过程中,发现了基因的分离定律。下列有关基因分离定律的几组比例中,最能说明基因分离定律实质的是( ) A.F2表现型的比为3∶1 B.F1产生配子的比为1∶1 C.F2基因型的比为1∶2∶1 D.测交后代表现型的比为1∶1 【解析】基因分离定律的实质是成对的基因在形成配子时发生分离。分离的基因分别进入不同的配子中,从而产生含不同基因且比例相等的配子。 ( ) A.后代100%为高秆 B.后代100%为矮秆 C.后代25%为高秆 D.后代50%为矮秆 【解析】赤霉素处理引起矮秆变异成高秆是环境因素的作用，并没有改变纯种矮秆玉米的遗传物质。 【答案】B 4、有关一对相对性状遗传的叙述，正确的是(　　) A．在一个种群中，若仅考虑一对等位基因，可有4种不同的交配类型 B．最能说明基因分离定律实质的是F2的表现型比为3∶1 C．若要鉴别和保留纯合的抗锈病(显性)小麦，最简便易行的方法是自交 D．通过测交可以推测被测个体产生配子的数量 在一个生物群体中，若仅考虑一对等位基因不止4种不同的交配类型；最能说明基因分离定律实质的是F1的配子类型比为1∶1；通过测交不可以推测被测个体产生配子的数量，但可推测被测个体的基因型、是否是纯合子、产生配子的种类和比例。 5、在家兔的常染色体上有一系列决定毛色的复等位基因：C基因对cch、ch、c为显性，cch基因对ch、c为显性，ch对c为显性。基因系列在决定家兔毛皮颜色时其表现型与基因型的关系如下表： 毛皮颜色表现型 基因型 全色 C_ 青旗拉 cch_ 喜马拉扬 ch_ 白化 cc 假使喜马拉扬兔(chc)和全色兔(Ccch)交配，则它们生下的小家兔毛色及比例为(　　) A．1全色兔∶1青旗拉兔 B．1喜马拉扬兔∶1白化兔 C．2全色兔∶1青旗拉兔∶1喜马拉扬兔 D．1青旗兔∶1喜马拉扬兔 【解析】根据基因的分离定律，chc×Ccch后代有四种基因型：Cch、Cc、cchch、cchc，比例为1∶1∶1∶1。根据基因间的显隐性关系，Cch、Cc均表现为全色兔，cchch、cchc均表现为青旗拉兔，故后代全色兔∶青旗拉兔＝1∶1。 【答案】A 6、在进行豌豆杂交实验时，孟德尔选择的一对性状是子叶颜色，豌豆子叶黄色(Y)对绿色(y)为显性。右图是孟德尔用杂交得到的子一代(F1)分别作为父本、母本再进行杂交的实验结果示意图，根据基因的分离定律，下列说法正确的是(　　) A．①、②和③都是黄色子叶 B．③的子叶颜色与F1相同 C．①和②都是黄色子叶、③是绿色子叶 D．①和②都是绿色子叶、③是黄色子叶 根据孟德尔一对相对性状的遗传实验，图中F2中①、②、③的基因型分别是Yy、Yy、yy，故①、②的子叶颜色为黄色，③的子叶颜色为绿色。 【答案】B 8、菜豆是自花受粉的植物，其花色中有色花对白色花为显性。一株杂合有色花菜豆Cc生活在海岛上，如果海岛上没有其他菜豆植株存在，且菜豆为一年生植物，那么三年之后，海岛上开有色花菜豆植株和开白色花菜豆植株的比例是(　　) A．3∶1 B．15∶7 C．9∶7 D．15∶9 三年之后开白色花菜豆植株(cc)的比例为[1－(1/2)3]÷2＝7/16，开有色花菜豆植株为9/16。以豌豆的一对相对性状为研究对象，将纯合显性个体和隐性个体间行种植，隐性一行植株上所产生的子一代将表现为(　　) A．显、隐性个体的比例是11 B．显、隐性个体的比例是31 C．都是隐性个体 D．都是显性个体 自然条件下豌豆是严格的自花传粉、闭花受粉