第一章统计案例 优化总结 课件（人教B版选修1-2）.pptVIP

解：2×2列联表如下： 城镇考生 农村考生 合计 录取 31 24 55 未录取 19 17 36 合计 50 41 91 章末综合检测 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 栏目导引 知识体系构建 章末综合检测 专题归纳整合 第一章　统计案例 本章优化总结 知识体系构建 专题归纳整合 专题一　独立性检验 独立性检验在高中阶段题型较单一，主要是检验2×2列联表的独立性问题，其求解方法是先利用公式求出χ2，再把它与两个临界值比较． 某防疫站对屠宰场及肉食零售点的猪肉检查沙门氏菌带菌情况，结果如下表，试检验屠宰场和零售点猪肉带菌是否有关. 【分析】　计算χ2的值与临界值比较． 例1 带菌头数 不带菌头数 合计 屠宰场 8 32 40 零售点 14 18 32 合计 22 50 72 【点评】　如果由观测数据计算得到的χ2很大，则在一定程度上说明假设不合理．根据随机变量χ2的含义，可以通过P(χ2≥6.635)≈ 0.01来评价假设不合理的程度,由实际计算出χ26.635，说明假设不合理的程度约为99%.即两个分类变量有关系这一结论成立的可信度为99%；若P(χ2≥3.841)≈0.05，则有95%的可信度． 专题二　数形结合思想的应用 数形结合思想指的是通过“以形助数”或“以数解形”的方式，将抽象的数学语言与直观的图形语言即将抽象思维与形象思维有机地结合起来综合分析，力图在代数与几何的交汇点处寻求解题思路，进而解决问题的一种数学思想．在本节中主要体现在利用散点图对于两变量的相关性作出粗略判断． 一个车间为了规定工时定额，需要确定加工零件所花费的时间，为此进行了10次试验，测得的数据如下： 例2 零件数x(个) 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 加工时间Y(分) 62 68 75 81 89 95 102 108 115 122 作出散点图，并据此判断x与Y是否具有线性相关关系． 【分析】　作出散点图，观察这些点，若这些点分布在一条直线的附近，则两变量线性相关，否则非线性相关． 【解】　以零件数x为横坐标，加工时间y为纵坐标，作出散点图如图， 由散点图可以看出变量x、Y之间具有线性相关关系． 【点评】　(1)在要求精确度不高的情况下，可以利用散点图粗略地判断两变量是否线性相关． (2)散点图可以直观地反映出变量之间有无相关关系，但不能精确地说明变量之间的相关程度． 专题三　回归分析 1．分析两个变量之间线性相关的常用方法． (1)散点图法：该法主要是用来直观地分析两变量间是否存在相关关系． (2)相关系数法：该法主要是从量上分析两个变量间相互联系的密切程度，|r|越接近于1，相关程度越大;|r|越接近于0，相关程度越小． 要分析学生初中升学的数学成绩对高中一年级数学学习有什么影响，在高中一年级学生中随机抽选10名学生，分析他们入学的数学成绩(x)和高中一年级期末数学考试成绩(Y)(如表)： 例3 编号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 x 63 67 45 88 81 71 52 99 58 76 Y 65 78 52 82 92 89 73 98 56 75 (1)画出散点图； (2)计算入学数学成绩(x)与高一期末数学考试成绩(Y)的相关系数； (3)对变量x与Y进行相关性检验，如果x与Y之间具有线性相关关系，求出回归直线方程； (4)若某学生入学数学成绩为80分，试估计他高一期末数学考试成绩． 【分析】　由题目可获取以下主要信息： 高中一年级某10名同学，初中升学的数学成绩和高一期末考试的数学成绩． 解答本题可结合相关知识和本题问题依次作出解答． 【解】　(1)画出入学时的数学成绩(x)与高一期末考试数学成绩(Y)两组变量的散点图，如图，从散点图看，这两组变量具有线性相关关系． (4)按一定规则估计回归方程中的参数(如最小二乘法)； (5)得出回归方程． 另外，回归直线方程只适用于我们所研究的样本的总体，而且一般都有时间性，样本的取值范围一般不能超过回归直线方程的适用范围，否则没有实用价值． 专题集训 ④表示最接近y与x之间真实关系的一条直线 A．①②　　　　　　　　B．②③ C．③④ D．①④ 3．对一质点的运动过程观测了4次，得到如表所示的数据，则刻画Y对x的回归直线方程为________. x 1 2 3 4 Y 1 3 5 6 4．某中学从2012年参加高考的人中随机抽取91人，统计数据如下： 问：考生的户口形式对高考录取有影响吗？ 城镇考生 农村考生 录取 31 24 未录取 19 17 栏目导引 知识体系构建