吴丽飞长兴县洪桥小学严监生教案.docVIP

,,习内容：人教版五下语文 《人物描写一组——临死前的严监生》 ,,习目标： 正确、流利地朗读课文，感受严监生这个鲜活的人物形象； 理解课文内容，,,习作者抓住动作神态描写人物的写作方法，并尝试模仿迁移； 激发,,生阅读中外名著的兴趣。 ,,习重点： ,,习抓住典型动作描写人物形象的写作方法，并进行写法迁移。 ,,习教程： 从课题入手，巧读课文，整体感知 1、看老师写一个人名。（板书：严监生） 这个（指“监”）读jiàn，大家齐读。 2、发现这个“监”字和课题中的哪个字很相像？（临）说说它们的不同点。在桌上用手指写一写“监”字。 3、知道什么是“监生”吗？（古代读书人的一种称号。相当于我们常说的“王秀才”、“张举人”之类的。） 4、严监生这个人在古典文,,,,说中赫赫有名，其名气一点儿也不亚于现在的歌星周杰伦，你知道是为什么吗？严监生的出名就出在他临死前的表现。（板书：临死前的） 5、初读，多媒体出示要求： 快读读课文，把课文读准，读通。 再看看哪些语句是说严监生已处于临死边缘，找出来读一读。 6、反馈： 根据回答出示句子： 自此，严监生的病一日重似一日，再不回头。 诸亲六眷都来问候。（为什么这句话是说他病情严重？“诸亲六眷”是什么意思？） 五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。（这里的“侄”、“郎”是生字，要读好。） 到中秋已后，医家都不下药了。（这句话中的“已后”是什么意思？