可爱的小葵花们.docVIP

15、小露珠（第二课时） 徐霞 教学要求： １、学会本课生字。理解生字组成的词语。 ２、能正确、流利、有感情地朗读课文。 ３、明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。 教学重、难点 1、感情朗读训练，积累语言，帮助学生内化。 2、明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。 教学准备：多媒体课件 教学过程 复习导入，巩固旧知。 1.出示课题，今天我们继续学习——《小露珠》。 2.先来复习一下词语。 出示： 钻石 水晶 珍珠 植物 闪亮 透明 圆润 俊俏 蹦 爬 落 戴 3.通过上节课的学习，你知道小露珠是怎样形成的吗？请你用书上的句子来说一说。 出示：夜幕降临了，（ ）、（ ）、（ ）就出现了（ ）。小露珠（ ），（ ），（ ），（ ），到黎明的时候，已经有（ ）那么大了。 指名说，集体说。 4. 过渡：我们还知道小动物们和植物们都喜欢小露珠，这是为什么呢？只要用心读课文，积极开动你们的小脑筋，相信大家一定能从课文中找到答案。有信心吗？ 二、　创设情境，分层朗读。 1.请同学们打开书本，翻到82页，默读课文的2-5自然段。看看这一部分是围绕哪句话来写的？用 画出来。 有哪些小动物？（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶） 2.老师过渡：小动物们分别是怎么赞美小露珠的呢？ (1)小青蛙： ①瞧，小青蛙第一个出现了，（出示动画） ②小青蛙是怎么出现的？读好这个短语。（蹦得多轻巧，动作真敏捷。） ③小青蛙说了什么呢？（热情地问早；真诚地夸奖） ④你看，这就是那闪闪发亮的钻石。（图片）再来看小露珠（图片）还真像钻石那么“闪亮”。来读好这个词。（闪亮） （板书：闪亮） ⑤让我们来扮演小青蛙跟小露珠打打招呼，好吗？谁来试一试？ （评价：真热情，真有礼貌！/多美的小露珠呀！） ⑥咱们一起来读读这一句。 (2)小蟋蟀： ①小蟋蟀是怎么出现的？读好短语。爬：小蟋蟀的动作可没有小青蛙迅速。 ②它是怎么夸小露珠的？ ③小蟋蟀夸小露珠（像水晶那么透明），水晶是多么纯洁、透亮呀！（图片）小露珠就像水晶一样透明（图片）来把这个词读好（“透明”） （板书：透明） ④朗读句子。（评价：多么透亮的小露珠呀。/小露珠真的就像水晶一样晶莹剔透。） ⑤让我们一起来读一读吧。学生齐读。 (3)小蝴蝶： ①活泼可爱的小蝴蝶来了，它的动作那么轻盈。 ②引读：落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说——（早哇，像珍珠那么圆润的小露珠！）看一看，像吗？（图片）小蝴蝶觉得小露珠像珍珠一样圆滚滚、滑溜溜的，你呢？读好这个词语（“圆润”） （板书：圆润） ③朗读句子。（评价：光滑圆润的小露珠多惹人爱呀！/老师听出来了，在你眼中，小露珠就是那圆润的珍珠了。） ④齐读。 小动物们都在夸奖小露珠呢！ ①出示三句对话，你发现了什么？ 预设：A像……那么…… 如学生说到用了比喻句，补充：“用了比喻就把小露珠的特点说得更生动了，更能表现出小动物对小露珠的喜欢。” B如学生说到小动物们都很有礼貌，追问“你从哪里看出来”（“早哇”） ②再看这三句提示语，问：你发现了什么？（引导学生发现：都是先写小动物的动作，再写它们对小露珠说。提示语后置） 4.其实不止这三种小动物来跟小露珠打招呼，还有其他动物呢，会有谁呢？（蜻蜓 螳螂 蚂蚁 蜗牛……）它们又会怎么赞美小露珠？请小朋友们想象一下。（课件出示） 预设：像玻璃球那么透亮 像宝石那么晶莹剔透 像眼泪那么清澈 5.小露珠就是这样闪亮、透明、圆润，这是一种什么样的美呢？ （板书：外表美）怪不得——小动物们都喜欢小露珠。 三、自主探究，体验乐趣 1．小动物们喜欢小露珠，植物们也喜欢它，为什么呢？请自由朗读第六小节，细细体会一下。 2．植物们为什么喜欢小露珠？ 出示：霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神。 ①“格外精神”就是特别精神。 ②小露珠在霞光的照射下闪着亮光，发出耀眼的光芒，说的是哪个词语？（显示“光彩熠熠”）小露珠光彩熠熠就像什么一样？ ③谁来读好这句话？（评价：有了像钻石般闪亮的小露珠，植物们变得更美了！）一起来读一读！ 3．植物们都有了什么变化呢？ 出示：都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。 ①“俊俏的小姑娘”指的是？（所有的植物）有哪些植物？（金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的