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大学生实践能力和就业创业能力培养的途径与方法 　　【摘要】近些年随着不断扩招，我国高校的学生人数激增，相对的毕业生的就业形势也就日趋严峻，而且由于高校教学内容的问题，毕业生普遍实践能力较差，就业质量不高，创业成功率低。针对这一问题，分析和讨论了在高校，企业和学生三者之间如何配合做好实践教学的改进工作，以提高学生实践动手能力，进而提升学生就业创业竞争力。 　　【关键词】实践；就业；创业；能力 　　随着我国高等教育从精英教育过渡到大众教育阶段，随着大学毕业生日益增加，外部经济环境恶劣，大学生就业压力日趋严峻，毕业生就业竞争日趋残酷。在这样的环境下，企业对大学生的要求越来越高，尤其是学生的实践能力。所谓实践能力就是将所学的知识落于实处、解决实际问题的能力，是学生最为明显的竞争力所在，因此在很多公司的招聘当中，最为看重的还是应聘者的实践能力。但是在实际招聘中，很多企业发现大部分应届毕业生的知识储备较为充足，但是面对实际问题的时候无法较好的利用自己的专业知识，依然显得无从下手。这就是学校重知识轻实践的培养方式造成的。因此是否能够培养出具有较强实践能力，能熟悉运用专业知识到现实生产中去，能有创新意识的高素质大学生，已经成为判定一个大学的教育是否成功的标准了。 　　一、大学生实践能力、就业创业能力培养现状 　　实践是指人有目的的改造和探索现实世界的一切客观事物活动，个体完成特定实践活动的水平和可能性称为实践能力。可以说实践能力的培养需要一定的理论基础，但是具有较强理论基础的学生并不一定具有实践能力，所以想要培养学生的实践能力需要配套的实践教学。人在不同的实践活动中所培养的实践能力是不一样的，大学应根据自身的实际情况来设置相应的培养方向，并根据这一方向来制定具体的培养内容以及具体的实践活动和课程，从而帮助学生掌握一定的实践能力。 　　1.高校在实践教学中存在的主要问题 　　（一）实践教学观念落后 　　一些高校的由于条件所限或者缺乏发展眼光，专业实验室建设、实习基地建设的步伐跟不上该校学生增长的数量；一些高校专业课的实践教学课时少或者不开，以节省办学成本。部分教师教学理念落后，教学方法还是灌输式教学，课程考试内容和考试方式重理论轻实践，不利于学生实践能力的培养。 　　（二）缺乏实践指导和就业创业教育的师资 　　在我国，许多创新创业型人才不愿意从事教师工作，有丰富的就业创业经验的教师更是十分稀少。另一方面，中国高校的实践教育和就业创业教育还未形成成熟的理论体系与框架，无法从理论的高度解释实践教育和就业创业活动的各种问题、探索创新创业产生和发展的规律，或概括出具有普遍意义的成功就业创业经验。许多高校关注的仍然是学生的常规性的课余活动，而不是创新创业教育。 　　（三）实习效果差强人意 　　由于假期实习学生分布较散，毕业实习又和学生就业发生冲突，许多高校采取让学生自发联系实习单位的方式，对于学生实习也没有检查跟踪，最后只是根据学生的实习报告进行评价。由于学生各方面的影响，很难找到合适的实习单位，所以就用作假来应付，虚构实习单位，编造实习报告，浪费时间，实习效果差强人意。 　　2.政府不作为，企业不支持，大学生难求实习岗位 　　大学生的动手实践能力，就业和创业能力的锻炼都要通过实习来得到加强，但是现在许多企业都不愿意为大学生提供实习岗位。在我国，政府也没有出台任何措施和优惠政策，要求和鼓励企业为高校学业生提供实习岗位。而许多企业也以害怕商业机密泄露，知识产权纠纷，无法承担学生在实现中出现的意外事故等理由，拒绝提供实习岗位。其实，员工作为企业的主体，新员工的素质高，企业发展的潜能越大，耗费在新员工培养的时间和金钱越少，企业利润越大。但是，很多公司并没有认识到这点，他们抱怨毕业生缺乏岗位所需要的实践能力，却又疏于给他们对应的实习条件。 　　同时，一些学生在实习过程中，受到不良的企业不公平对待，蒙受损失，往往又得不到完善的法律法规保护。 　　3.大学生缺乏实践培养意识 　　（一）现在许多大学生在进入大学之前，都是接受被动教育，一旦进入大学，学生便从较为严格的学习环境直接转成较为宽松的学习环境，这种环境上的转变很容易使学生过于放松，进入到迷茫状态，不知道自己为什么而学，也不知道自己要学些什么，更谈不上进行实践能力的自我培养了。 　　（二）轻视高校社团组织 　　许多大学生秉承高中时候的思想，认为文化理论学习高于一切，对高校社团组织有误解，不愿加入学校社团组织，甚至排斥加入社团组织的同学。殊不知学生社团是丰富多彩的大学生活的重点之一，这些社团经常开展主题不一的社团活动，这些活动能够在很大程度上培养学生的合作、沟通等能力，因此错过这些社团，便是错过了许多实践技能培养的机会及环境。 　　（三）轻视实践课程 　　我国高校会