媒介化社会语境下中小学生媒介素养教育研究.docVIP

媒介化社会语境下中小学生媒介素养教育研究 　　【摘要】在媒介化社会语境中，如何引导中小学生正确认识并利用传播媒介，帮助他们辨别和抵御传播媒介的负面影响，加强媒介素养教育已经成为一个亟待解决的社会问题。本文从媒介化社会及其影响、中小学生媒介素养教育重要性、开展媒介素养教育的途径入手，阐述了媒介素养教育的重要性及必要性，并就如何开展媒介素养教育提出建议。 　　【关键词】媒介化社会；中小学生；媒介素养；教育 　　【作者单位】周素珍，广西师范学院新闻传播学院。 　　在现代传媒技术高度发达、自媒体日趋多样化的今天，传播内容凸显商业化与娱乐化，如何培养和提高我国中小学生的媒介素养，帮助他们辨别和抵御传播媒介的负面影响，指导他们正确地、安全地使用传播媒介，提高他们对负面传播媒介内容的免疫力，已成为教育工作者面临的时代课题。如何结合我国国情，探索我国中小学生的媒介素养教育路径和方法，是摆在研究者和实践者面前一个亟待解决的问题。 　　一、媒介化社会及其影响 　　在全球信息化浪潮的推动下，传统社会加速向媒介化社会转变。以媒介融合为特征的媒介技术加速了媒介化社会的发展，受众对信息的需求和对媒介的依赖促进了媒介化社会的形成，现代社会信息环境的拓展和延伸赋予了媒介巨大的影响力，在媒介、受众和社会共同作用下，我们已经进入媒介化社会。 　　信息社会理论认为：在信息社会中，信息处于整个社会的中心地位，人们必须吸收大量的信息以满足关注和参与不断扩大的社会经济活动的需要。随着人们对信息需求的提高和媒介技术的不断发展，大众媒介开始取代人与人直接交流这种方式的主要地位，成为人际、群体和大众信息交流的主要载体。由于对大众媒介的长期依赖，人们的观念和价值观受到媒体的影响，在新兴媒介生态环境里，我们变成了“媒介化的人”。同时，大众媒介以其巨大的影响力渗透社会的各个角落，构建整个社会环境。媒介所构建的拟态环境日益取代由事实所构建的现实环境，成为人们所感知的主要社会环境，由此，社会也变成了“媒介化的社会”。媒介化社会指的是大众传播媒介在现代社会中的影响发展到相当程度，以至社会中的个人、社会组织和社会生活的各个领域都对大众传播媒介产生了高度的依赖性。换而言之，大众传播媒介已日益渗透，或直接介入社会文化和价值观的构成之中[1]。在“媒介化社会”中，媒体已经深深地影响着社会，社会也在不断地塑造媒体，两者之间已经形成了微妙的张力关系。作为一个现实概念，当下社会语境下的媒体与社会之间已形成更加复杂、微妙的关系，因为现在语境下的媒介对现实社会的影响要远远超过历史上的任何时期，无论是在影响的深度、广度，还是在影响的形式和频度上都是如此[2]。 　　在媒介化社会中，信息在社会发展中的作用日益凸显，大众媒体在社会发展中的地位也越来越高，人们对信息的依赖进而对媒体的依赖也越来越严重，人们的日常生活也迅速媒介化了。德国媒体教育家迪特?巴克（Dieter Backe）这样描述媒介化的日常生活，“生活的世界就是媒体世界”[3]。大众传媒利用它巨大的社会功能影响社会的变化，不仅重构人们的日常生活、情感世界和意识形态，影响人们的政治生活和社会价值观，而且日益渗透社会组织和社会生活的各个领域。高速发展的新媒介使人们对世界的认知和体验方式发生了巨大的变化，不仅改变了人们的生活方式，而且改变着世界。 　　在媒介化社会中，媒介技术迅速发展变化，大众媒介对人类社会的影响无所不在，然而，人们对媒介的了解和控制的能力却十分有限。因此，加快培养和提高我国中小学生的媒介素养，防止他们由于媒介素养的缺失而受到不良影响，具有深远的历史意义。 　　二、媒介化社会与中小学生媒介素养教育 　　当今媒介化社会，除传统媒体外，互联网、微博、微信、手机客户端等新媒介已成为人们获取信息的主要渠道。在信息爆炸的当下，人们每天与不计其数的信息接触，与媒介接触，这也意味着信息和媒介占据了我们的日常生活，成为我们日常生活中不可或缺的重要部分。然而，媒介海量传输、信息鱼龙混杂，更需要的是激浊扬清。这对人们分析、处理信息和使用媒介的能力提出了更高的要求。通过对有关媒介知识的学习，对信息使用技能的掌握，能提高人们对媒介的认识和了解，从而提高媒介综合素养，这比任何时候都显得尤为迫切。一个具备媒体素养的个人，不是被动地接收媒介讯息，而是能从生活、文化、政治、经济等角度，以及媒介讯息背后隐藏的意识形态、掌控权、广告等因素，发展出自主性的解读[4]。而媒介素养教育就是帮助人们具备正确使用媒介和有效利用媒介的能力，即素养，如具备识字、阅读和写作能力一样。它是个体在现代社会所必须学习和具备的一种能力[5]。 　　当前，我国中小学生置身在一个媒介高度发达的时代。他们大量的时间是在电视和电脑前度过的，大众媒介在中小学生的社会化进程中起着无