江苏省句容市二圣中学七年级生物下册 第9章 第3节 单细胞的生物体教案 （新版）苏科版.docVIP

单细胞的生物体 二圣中学14-15学年集体备课教案 年级_ 七__ 学科 生物 时间 课题 第3节 单细胞的生物体（2课时） 地点 办公室 成员 主备人 m] 教 学 目 标 1、知识目标： （1）说出单细胞生物体的构 成 （2）举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动 教 学 ] 方 法 五 步 教 学 法 2、能力目标： （1）熟练使用显微镜 （2）初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力 （3）初步学会生物科 学探究的一般方法，培养学生作出假设，得出结论，表达和交流的科学探究能力。 3、情感态度与价值观目标： （1）通过“观察水中的小生物”实验培养学生的自我保健意识，逐步养成良好的生活与卫生习惯。 （2）通过“探究草履虫对外界刺激作出的反应”的实验帮助学生体验学习生物的兴趣。 教材分 析 重点 通过“探究草履虫对外界刺激作出的反应”实验，初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生作出假设、得出 结论、表达和交流的科学探究能力。 难点 通过“探究草履虫对外界刺激作出的反应”实验，初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生作出假设、得出 结论、表达和交流的科学探究能力。 教 学 过 程 一.自主学习（自学课本尝试解决重点基本问题） 师：某患者得了疟疾，实习医生误诊为感冒，家属与医生发生争执，对医生不满。家属要求医生解释病因，实习医生解释不清。提出问题：疟疾的病因是什么？疟原虫是什么样的生物？ 谁能帮助这位医生和患者家属解决这个问题呢？ (这个患者得的是疟疾。疟疾的症状是拉肚子。疟疾的病因是由于疟原虫 寄生在人体内而引起的。疟原虫是单细胞生物，分布极广，遍及全世界，主要营寄生生活。因疟蚊（按蚊类）叮咬而传播，即疟原虫由寄生于疟蚊的消化道而进入人的血液，寄生于人的肝细胞、红细胞中。疟原虫对人的危害很大， 它能大量地破坏红细胞，使血液中血红蛋白严重减少而造成贫血，使肝 脾肿大，也能伤害脑组织，严重地影响人们的健康甚至造成死亡。) 二.小组讨论与交流（兵教兵，互相解惑） 什么是单细胞生物？单细胞生物还有哪些？看书本上的图。(单细胞生物还有衣藻、眼虫、变形虫、草履虫、酵母菌等。) 三．教师点拨、师生互动（重、难点突破） （一）：观察水中小生物 1、 用滴管取一滴池水（或构水），滴在载玻片的中央，盖上盖玻片制成临时装片。 2、 把制好的临时装片放在显微镜下，先用低倍镜观察，必要时用高倍镜。 3、 参考图8－11，找一找，显微镜下有没有和图中相似的生物？ 4、 从观察到的小生 物中，选择一中，画出它的结构简图，尝试 注出其中的结构名称。 讨论： 1、 在观察时，你怎样判断它们是生物还是非生物？尝试区别这些小生物是动物还是植物。 判断生物还是非生物主要根据它们是否能独立完成营养、呼吸、 排泄、运动、生殖等生命活动。 区别这些小生物是动物还是植物可以观察它们的细胞结构：植物细胞在细胞膜外有细胞壁，在细胞质中有液泡和叶绿体，动 物细胞无细胞壁，细胞质中没有叶绿体，一般也没有液泡。 2、 在观察到的小生物中，你怎样来判断它们是不是单细胞？它们有哪些基本结构？ 单细胞生物的身体只由一个细胞构成，它们具有细胞膜、细胞质、细胞核等结构。 3、 根据实验的结果，你认为水是否清洁可以用肉眼来判断吗？ （水的清洁与否不能用肉眼加以判断 。） （二）：观察水中的小生物 实验：取一滴池水，(课前进行培养)，放在显微镜下观察。 思考：1、你看到哪些小生物？能否找到草履虫。 2、怎样看得更清楚？(在玻片标本中放少量的棉花纤维。草履虫的运动被棉花纤维阻拦，可以非常清楚地观察到了草履虫的外形像一只倒转的草鞋。而且， 它是翻转着向前运动的。) 画图：选择一种，画出它的结构简图，尝试注出其中的结构 名称。 (草履虫的身体上有表膜、收集管、伸缩泡、口沟、食物泡、胞肛等结构。这些结 构可以帮助它来完成生命活动。收集管和伸缩泡可以把多余的水分和废物收集 起来，排到体外。表膜可以帮助它呼吸，水中的细菌和 微小的浮游植物等食物由口沟进入体内，靠全身的纤毛的摆动在水中旋转着前 进，食物泡是随着细胞质的流动而流动的，在流动的过程中，食物逐渐被消化，不能消化的食物残渣从胞肛排出。) 讨论：1、在观察时，你怎样判断它们是生物还是非生物？尝试区别这些小生物是动物还是植物？ 2、在所观察到的小生物中，你怎样来判断它们是不是单细胞？它们有哪些基本结构？ 3、根据实验结果，你认为水是否清洁可以用肉眼来判断吗？ （三）