江苏省启东市天汾初级中学八年级语文上册 18《阿里山纪行》教案 （新版）苏教版.docVIP

阿里山纪行 学习目标 1、学习游记采用移步换景的写法，描写了阿里山美丽的风光。?2、理解作者赞扬台湾人民的生态意识和利用生态发展旅游的理念，表达两岸人民的心融合起来的共同愿望。?。?? 学习重点 采用移步换景法。? 学习难点 富于音乐美和情韵美的语言。?。? 教具学具 小黑板 预习 作业 一、初读课文 1、给加点的词注音风靡????山岚???堪称?????谛听?????禅?????幢?????桧?2、解释一些关键的词语：清澈??????接风洗尘???风靡?????堪称????谛听 3、介绍作者 4、阿里山简介： ?二、整体感知课文 1、理清文章思路? 2、不到阿里山，何以能说到了台湾？”“不到神木，又何以能说到了阿里山？”读了课文，你对阿里山、神木一带的风光有了哪些认识和感受？你是怎样理解置身于阿里山中的作者的思想感情的？? 3、假设在座的都是游客，而你是个小导游，请根据课文内容设计一份阿里山的旅游解说词。?温馨提示：可小组合作讨论，找出作者的行踪，然后抓住不同地点的不同景物，安排好说话的顺序就行了。还有啊，千万别忘了你是导游，要注意语态和礼貌哦。 教学设计： 教学 环节 教学活动过程 思考与调整 活动内容 师生行为 预习 交流 展示 探究 展示 探究 一、导入： ?1．提到我们祖国的宝岛台湾，同学都了解它什么呢 2．老师小结：提到台湾，我们首先想到的是它发达的影视业、便利的交通、美丽的夜景等。其实台湾虽小，但它却有着宜人的风景。今天我们就学习一篇介绍阿里山的文章。因为在台湾流传这样一句话：“不到阿里山，何以能说到了台湾？”? 二、预习检测 （一）、初读课文 1、给加点的词注音风靡????山岚???堪称?????谛听?????禅?????幢?????桧?2、解释一些关键的词语：（见语文书）清澈????接风洗尘 风靡????堪称????谛听 3、本文作者吴功正，他是当代作家、文艺评论家、美学家。1997年7月初，他应一批台湾学者的邀请，赴台湾讲学，交流两岸文化。在此期间，他游览了阿里山，并深深陶醉于此。他想应把美丽的阿里山的阿里山描绘出来介绍给大陆读者，让更多的人了解它，于是这篇文章就产生了。 4、?阿里山在台湾嘉义县东北，是大武恋山、尖山、祝山等十八座山的总称。主峰大塔山海拔2663米，东面靠近台湾最高峰玉山。?阿里山的森林、云海和日出，誉称三大奇观。阿里山列为台湾风景区之一，美景纷呈早为人所知道，因此有“不到阿里山，不知阿里山之美，不知阿里山之富，更不知阿里之伟大”的说法。由于山区气候温和，盛夏里依然清爽宜人，加上林木葱翠，是全台湾最理想的避暑胜地。? （二）、整体感知课文 1、理清文章思路 本文按时间顺序记叙了一天内游览阿里山的全过程。全文10段，可分为三部分。?第一部分（1），简述两岸学者欢聚台北的融洽场面，以《大海啊，故乡》和《高山青》开启全文，定下抒情基调。?第二部分（2——9），描写游览阿里山的全过程，这是游记的主体部分。?第三部分（10），写下山。仍以《高山青》作结，呼应开头，令人回味无穷。 ? ?2、阿里山是台湾著名的风景区。阿里山有着“莽莽不尽的林海”，林海内“云雾浓稠”，再加上“古典文化”的氛围，确实给人一种独特的感受。神木巨大无比，历史悠久，它是阿里山的标志、灵魂，有着一种丰富而深邃的内涵。作者置身于阿里山时，确实被那清澈的潭水、宁静的林区、阴凉的世界、厚密的青苔、神奇的神木所吸引、所陶醉，“情以物迁，辞以情发”，所以情不自禁地由衷地赞美“阿里山的风光美如画。” ?3、?步骤:1、小组合作朗读交流，划出游览行踪的句子，找出主要景点。?归纳交代清楚游览的行踪：台北松山机场——台湾中部城市嘉义——阿里山站——神木?明确知识点：移步换景? ????2、请个同学上来做导游，要求交代清楚游览的行踪和主要的景点，并注意礼仪常规 三、讨论探究 1）阿里山给人留下的总的印象是什么？文中哪句话交代的？? （2）阿里山如画的风光主要表现在哪里？ 明确 风??????????????????????????????????????????????????清澈的水潭?光?????????????????????????????????????????????????静谧的森林?美??????????????????????????????????????????????????厚密的青苔?如???????????????