2019年六年级语文上册 1.稻草人（1）教案 语文S版-1.docVIP

2019年六年级语文上册 1.稻草人（1）教案 语文S版 【教材分析】 这是第十一册的第一篇课文，也是第一单元的第一篇课文，是一篇讲读课文，本单元的主题是“童话寓言之旅”。 《稻草人》这篇课文讲的是一个由农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。然而稻草人因为由于发现稻叶上有小蛾及小蛾留下的子而无比惊恐。又因自己无效的警告而愁闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。 课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。 全文共有9个自然段。第1自然段详细描写了稻草人的外貌。第2自然段讲述稻草人的责任。第3到9自然段讲述了通过讲述稻草人所看到的三件事（丈夫死了、儿子得白喉也死了、闹水灾稻子没收成）以及稻草人相应的心理变化。 【学情分析】 学生已经进入六年级，在前五年的学习中，有了一定的语言能力，但是感悟不够深；有了一定的语言积累，但是积累不够厚。因为感悟不够深，导致学生不能完全体会文字对心理变化的描写，不能将对语言文字的感悟通过自己的朗读表达出来,虽然能将文字进行心理感悟，但是无法用自己的语言将其说出来。同时，自学能力，质疑问难能力，都有待继续培养，提高。 【教学策略与设计说明】 在这一课中，我设计了两条主线，一条是明线——老妇人故事的发展变化；一条是暗线——稻草人的心理变化。围绕这两个变化来组织教学。在教学中，还是以学生为+关课件，让学生对稻草人的形象以及老妇人的形象有一定的了解，并能找出说明稻草人心理变化的句子。在教学中，不要忘记还有朗读指导。 【教学目标】 　1.认识5个生字，会写11个生字。正确读写“喉、耕、橘、祸、挽、懒怠、稻穗、肌肤、干瘪、搓草绳、沉甸甸”等字词。 2.理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 4.激发对穷苦劳动人民的同情。 5.培养一颗善良的心，并且关心、体贴、帮助他人。 6.能简要讲述“稻草人”的故事。 【教学重点】 体会稻草人焦急的心理活动。 【教学难点】 学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。 【教学准备】 1.生字词语卡片。 2.稻草人的图片。 【课时安排】 2课时。 【教学流程】 第1课时：交流见闻，导入稻草人——初读课文，寻找稻草人的心理——再读课文，感受心理变化——布置作业，小结稻草人心理变化。 第2课时：复习导入，回顾心理变化——继续研讨，感知稻草人心理发展——总结课文，再现稻草人心理变化过程。 【教学过程】 第1课时 教学环节 导案（教师活动） 学案（学生活动） 微课设计指导 一、导入新课。（约5分钟） 1.课件播放稻草人的图片，导入新课。 导入：大家看屏幕上的这幅图，是什么呢？大家由此又能够想到什么呢？ 2.点明主题：对，稻草人，今天我们学习的课文就是《稻草人》，作者是叶圣陶先生。 1.与老师和同学一同共同欣赏图片：稻草人。 2.与同桌或同学交流：看到和想到的。 可以设计互动活动：以优美的图片和同学们的交流开始课文的学习，能激发学生的学习热情。 二、初读课文，理清脉络。（约15分钟） 1.初读课文，提出要求： a.自由读课文，画出并试着识记生字。 b.不认识的字查字典，再把全篇课文读通顺。 2.引导学生再读课文，自由朗读课文，并思考： a. 文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？ b. 课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？ 3.分别读稻草人的外貌、心理活动、动作描写的句子，体会： a. 外貌描写表现了什么？ b. 文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？ c. 文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？ 1.自由读课文，扫清字词障碍。 2.小组内领读自己学会的生词：肌肤、干瘪、搓草绳、懒怠、稻穗、沉甸甸等等。 3.自由朗读课文，思考： a. 文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？ b. 课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？ 4.分别读稻草人的外貌、心理活动、动作描写的句子，体会外貌描写， 以及几次心理活动描写，每次表现了稻草人怎样的心情（高兴、焦急、痛心）。 5. 文中几次直接描写老太太，并且从不同的方面来写，这样写的好处（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚）。 了解段落大意，明确作者的写作思路，为下文的深入学习奠定基础。 分小组活动，思考讨论问题，根据讨论的情况以及后面的发言情况进行小组的平时成绩评定。 三、朗读赏析，细读感悟。（约20分钟） 品读句子，理解思想情感： （一） 给课文分段： 1.介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？ 2.用一句话概括12自然段的主要内容。 3.稻草人为主人做了那