六年级语文总复习复—习指导.docVIP

——语文科复习指导—?— 汉语拼音 一、复?习要求。 汉语拼音是?识字和学习普通话的重?要工具。小学阶段，要?求学生能正确认读声母?、韵母、整体认读音节?；认识大写字母，熟记?《汉语拼音字母表》；?能正确拼读音节，并能?借助拼音认读汉字。在?复习中，应注意以下难?点的把握，区别形近易?混的字母；熟练掌握?的省写规则；由于受南?方方言习惯的影响，要?特别注意翘舌音和后鼻?音的准确发音。 二、?复习建议 (1)汉语?拼音基本内容的学习在?低年级就已完成，到高?年级时有回生现象，因?此有必要对汉语拼音的?基本内容进行复习。汉?语拼音的基本内容是声?母、韵母、声调、音节?。对23个声母、24?个韵母，16个整体音?节练习发音，并带上声?调练习。 (2)根据?本方言的特点，把握学?习汉语拼音的重点和难?点。如声母中平、翘舌?之分；韵母中前、后鼻?音之分。对一些常用字?的读音应反复拼读，适?当记忆。 (3)对多?音字应适当疏理。并对?容易读错的字音进行复?习。 汉 字 ?一、知识概要 1.认?识常用汉字3000个?，其中2500个左右?会写。 2.能借助汉?语拼音认读汉字。能用?音序和部首检字法查字?典，学习独立识字。 ?3.掌握汉字的基本笔?画和常用的偏旁部首，?能按笔顺规则写字，注?意间架结构，初步感受?汉字的形体美。 4.?养成正确的写字姿势和?良好的写字习惯，书写?规范、端正、整洁。能?用硬笔、毛笔写楷书。? 5.培养喜欢汉字、?主动识字的兴趣，养成?主动识字的习惯，逐步?形成独立识字的能力。? 二、学法指导 ? (一)培养兴趣，?发展能力 识字写字是?阅读和写作的基础，是?复习的重点之一。在创?设的语言环境中，让学?生通过观察、分析、比?较，辨别多音字、同音?字、形近字和多义字，?消灭错别字。要让学生?学会识字方法，形成较?强的独立识字能力，重?要的是激发学习兴趣。?设计一些丰富多彩、喜?闻乐见的实践活动，调?动学生识字的积极性和?主动性。如可开办“错?别字诊所”，让学生搜?集、整理、纠正同学作?业中、牌匾、报刊、广?告中的错别字；还可以?在班上搞一些识字写字?的游戏、竞赛活动，切?忌让学生做机械重复的?练习。 (二)打好基?础，熟练掌握 1．笔?画、笔顺。写字时，从?落笔到提笔，不管中间?拐几次弯，始终连着的?，就是一笔，或叫一画?。笔顺是书写汉字笔画?的先后顺序。回想常见?的笔画有哪几种?常用?的笔顺规则有几项?各?指什么? 2．偏旁、?部首。汉字大部分是合?体字。合体宇的上下左?右等各个部分叫偏旁。?把相同的偏旁排在一起?，称作部，这相同的偏?旁就是该部的部首。“?包”字加上不同的部首?可变成哪些字?“木”?字加上不同酌偏旁可组?成哪些字? 3．间架?、结构。字的各部分比?例大小为间架，字的部?件组合方式为结构。合?体字最基本的结构有：?上下结构(思)，左右?结构(相)，半包围结?构(凶)，全包围结构?(国)，品字形结构(?轰) (三)熟悉规律?，灵活运用 ?1．字音。汉字应厨规?范的普通话来读。辨别?多音字的读音是复习中?应注意的一个问题。多?音字一般都是多义字，?所以要先看它用在什么?样的语言环境中，再确?定它的读音。如：“这?种方便面很便宜。”这?句话中的两个“便”的?读音不同，意思也不同?。 2、字形。汉字是?以象形为基础的表意文?字。汉字大多又是形声?字，当形旁相同时，字?义与某类事物相关，如?带“山”字旁的字与山?有关，带“穴”的字大?部分与洞穴有关。当声?旁相同时，字音相近，?如“消、销、逍、霄’?都读xiao． ?3、字义。理解字义常?用的方法，一是查字、?词典，二是结合语境理?解。如：你说的有道理?，我算服了。“服”字?，通过查字典知道，它?有衣服、吃、担任、信?服等多个义项，那么，?在这句话中‘服’字是?什么意思?就要结合语?境来判断。 ?4．查字典。当知道字?音，不知道字形、字义?时，用音序查字法。当?知道字形，不知道字音?、字义时，用部首查字?法。 以上知识规律，?应在实践中灵活运用，?不要机械照搬。 (四?)抓住重点，突破难点? 纠正错别字是复习的?重点和难点。 三、复?习建议 1.音近字、?形近字 ⑴复习部首的?基本表义知识。 ⑵帮?助学生建立字义与词义?的联系，从而正确组词?。 ⑶进行形近字、音?近字的比较练习。 2?.改错别字 ⑴查找班?级中常见的错别字，进?行有针对性的改错练习?。 ⑵组织自改、小组?改错字的活动，通过学?生间的互动提高学生改?错字的积极性和能力。? ⑶作业设计灵活多样?，留出空间，让学生主?动查找自己习惯性错误?，真正达到不写或少写?错字。 3.查字典 ?⑴查字典的能力是帮助?学生学习字词的重要能?力，是必须掌握的技能?,也是学生今后学习